课题开题报告：任务驱动下的初中语文读写共生的策略探究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《任务驱动下的初中语文读写共生的策略探究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：任务驱动下的初中语文读写共生的策略探究

课题来源：教育部基础教育课程教材发展中心

课题类型：教育科学研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五（主要成员）

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2024年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着教育改革的不断深入，语文教育作为基础教育的核心学科，其重要性日益凸显。在初中语文教学中，读写能力的培养是教学的重点和难点。然而，传统的教学方法往往忽视了读写之间的内在联系，导致学生在阅读和写作方面的能力发展不均衡。因此，探索一种有效的读写共生策略，对于提高初中语文教学质量具有重要意义。

本课题旨在通过任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的读写能力，提高学生的语文素养。同时，本课题的研究成果可以为初中语文教师提供一种新的教学思路和方法，推动初中语文教学的改革和发展。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：近年来，国内学者对读写共生策略的研究取得了一定的成果。一些学者提出了基于任务驱动的读写共生教学模式，通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的读写能力。同时，一些学者还研究了读写共生策略在初中语文教学中的应用效果，发现该策略能够显著提高学生的读写能力。

国外研究现状：在国外，读写共生策略的研究已经比较成熟。一些学者提出了基于项目学习的读写共生教学模式，通过设计真实的项目任务，培养学生的读写能力和创新能力。同时，一些学者还研究了读写共生策略在跨学科教学中的应用，发现该策略能够促进学生的全面发展。

发展趋势：随着教育技术的不断发展和教育理念的更新，读写共生策略的研究将更加注重学生的主体地位和个性化发展。同时，读写共生策略的研究将更加注重跨学科和跨文化的融合，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本课题旨在通过任务驱动的方式，探究初中语文读写共生的策略，提高学生的读写能力和语文素养。

研究内容：本课题将围绕以下内容展开研究：

（1）任务驱动下的初中语文读写共生策略的理论基础

（2）任务驱动下的初中语文读写共生策略的设计与实施

（3）任务驱动下的初中语文读写共生策略的效果评价

五、课题研究方法与路径

研究方法：本课题将采用文献研究法、行动研究法、实验研究法和案例研究法等多种研究方法。

研究路径：本课题将按照以下路径进行：

（1）第一阶段：文献研究阶段，通过查阅相关文献，了解国内外读写共生策略的研究现状和发展趋势。

（2）第二阶段：行动研究阶段，设计并实施任务驱动下的初中语文读写共生策略，观察并记录学生的表现和变化。

（3）第三阶段：实验研究阶段，对任务驱动下的初中语文读写共生策略的效果进行实验验证。

（4）第四阶段：案例研究阶段，选取典型案例进行分析和总结，提炼出有效的读写共生策略。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本课题预期通过研究，能够形成一套任务驱动下的初中语文读写共生策略，并验证其有效性。

成果形式：本课题的成果将以研究报告、学术论文、教学案例等形式呈现。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：本课题预计在2024年12月31日前完成，具体进度安排如下：

（1）2023年3月1日-2023年5月31日：完成文献研究，撰写文献综述。

（2）2023年6月1日-2023年8月31日：设计并实施任务驱动下的初中语文读写共生策略。

（3）2023年9月1日-2023年11月30日：对任务驱动下的初中语文读写共生策略的效果进行实验验证。

（4）2023年12月1日-2024年2月28日：选取典型案例进行分析和总结，提炼出有效的读写共生策略。

（5）2024年3月1日-2024年5月31日：撰写研究报告和学术论文。

（6）2024年6月1日-2024年8月31日：整理教学案例，准备结题材料。

（7）2024年9月1日-2024年12月31日：进行结题答辩和成果推广。

人员分工：本课题由张三担任课题负责人，负责整体研究工作的规划、组织和协调。李四负责文献研究和案例研究，王五负责行动研究和实验研究。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：本课题预计需要经费10万元，主要用于文献查阅、实验设备购置、案例收集和成果推广等方面。

设备需求：本课题需要购置一定的实验设备和软件，如计算机、投影仪、打印机等，用于实验研究和案例收集。

九、参考文献（略）

本课题的研究将严格按照教育科研的规范进行，确保研究的科学性和严谨性。同时，本课题的研究成果将为初中语文教学提供有益的借鉴和启示，推动初中语文教学的改革和发展。

课题评审意见：

本课题针对教育