《慈母情深》（第二课时）教案-五年级上册语文.docx

《慈母情深》（第二课时）

教学目标：

1.有感情地朗读课文，结合具体的文字，想象课文描写的场景、细节，体会母亲对“我”的爱和“我”对母亲的感激，感受“慈母情深”。

2.通过反复和对比的品读，感受母亲高大的形象。

教学重难点：

1.有感情地朗读课文，结合具体的文字，想象课文描写的场景、细节，体会母亲对“我”的爱和“我”对母亲的感激，感受“慈母情深”。

2.通过反复和对比的品读，感受母亲高大的形象。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.创设情境：《母亲》专刊准备征集一期赞美母爱的文章，本期主题是“在母爱中成长”。要想把征文完成好，我们可以通过《慈母情深》这篇课文，向作者梁晓声学习一些表达的小秘密。

2.回顾内容：

（1）梳理工厂特定场景中的四个镜头。（出示）

初到厂房—寻找母亲—向母亲要钱—母亲塞钱给我

（2）画出描写工厂环境的文字，齐读感受工厂环境的恶劣。

二、任务驱动，合作探究

子任务一：在正面描写中品味母爱

活动一：默读课文，发现情深

1.出示课后第一题。提问：哪些地方让你感受到了慈母情深呢？自己读一读，画一画。

2.指名个别交流。

3.出示文章两处文字，朗读体会。（关注关键词句的表达：如皲裂的手指、瘦弱的脊背等）

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。

4.了解两处细节描写的内容。（出示）

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

（1）指名学生读，想一想，两段话分别写了什么？（出示：转身看我回身工作）

小结：第一处细节描写的是母亲转身看“我”，第二处细节描写的是母亲回身工作。（板书：转身、回身）

（2）再读一读，发现表达奥秘。

学生在自主阅读中发现“我的母亲”“立刻又”这样的词语反复出现。揭示修辞手法：反复。

过渡：作者不断地去反复，到底想要表达什么？告诉我们什么呢？

（3）学生练读。初步感受反复修辞手法带来的句式变化和情感变化。

（4）师范读。让学生从老师的朗读中发现两段话不一样的节奏，转身的慢和回身的快鲜明对比。

讨论：老师在朗读节奏的“快”与“慢”中想要表达什么？揭示：转身艰难——工作疲惫回身迅速——工作忙碌

活动二：聚焦反复，感受形象

聚焦“我的母亲”

第一次比较：

1.有位同学说“，我的母亲”放在前面更加通顺，你同意吗？（出示）

我的母亲背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲疲惫的眼睛吃惊地望着我。

2.生自由读，指名交流，感受作者的惊讶、不敢相信等情绪。

3.展示朗读。

4.前后勾连。（出示）

那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。

我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。

联系学生生活经验，感受作者第一次到工厂震惊的心情。

第二次比较：

1.有人说“我的母亲”出现三次太啰嗦了，这样更简洁，你同意吗？

（出示）

背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛。

2.自由读一读，比较一下。

通过“我的母亲”的不断反复强调了母亲生活的艰难，挣钱的不容易，也突出了作者的心疼。

3.生个别读，齐读。

小结：母亲工作的艰辛“，我”的惊讶，对母亲的心疼。这种种复杂交织的情感，就是通过“我的母亲”的不断反复让我们感受到的。

聚焦“立刻又”

1.出示比较：

母亲说完，立刻又坐了下去，又弯曲了背，又将头俯在缝纫机板上了，又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……

2.学生比较朗读，体会“立刻”的反复表现出母亲的忙碌。

3.体会“又”字的不断反复和母亲的“机械”紧密相关，朗读体会。

小结：母亲因为忙碌而疲惫，却不能因为疲惫而停止忙碌。我们从作者反复的修辞手法中看见了慈母情深。

子任务二：在侧面烘托中体会母爱

1.同学们，文章中有这样一个地方，没有直接写母亲，也能让我们体会到这种深情，你能找到吗？

2.（出示女工友的态度和母亲的态度相关句段）分角色朗读，想一想：母亲和女工友有什么不一样？

3.交流：母亲除了关注孩子的生活，更加关注孩子的读书成长。

4.同桌讨论：母亲的态度为什么和女工友不同？

交流：在那样一个极度贫穷的年代，女工友的态度也是人之常情，只不过母亲更有远见，这就是母亲了不起的地方。

小结：同学们，女工友的态度和母亲的态度形成了鲜明的对比，让我们看见了慈母情深。

子任务三：在前后对比中感悟成长

过渡：同学们，场景中藏着人，藏着事，藏着物，这些构成了故事独有的风景。文章中还