平移和旋转（教案）_数学三年级下册北师大版.docx

2.3《平移和旋转》教学设计

北师大版三年级下册

一、教学目标

1、知识与技能：通过观察初步认识物体平移和旋转的运动特点，感受生活中的平移和旋转现象。

2、过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在平板上平移物体，画出平移和旋转的运动方式。

3?、情感态度价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

教学重难点

?1、重点：认识和感受物体的平移和旋转。

?2、难点：在平板上能按方向对一个图形进行简单的平移。

??三、教学过程

、情境导入

?师：同学们一定很喜欢游乐园，老师给大家展示了5个游乐设施，观察它们是怎么运动的，你能按不同的运动方式将它们分类吗？

学生平板操作，教师巡视，请学生说明自己的分类理由。

根据学生的表述，引出两种不同的运动方式，板书课题《平移和旋转》。

、讲授新知?

1、探究平移

①认识平移

出示书本80页例1?的三幅图片，让学生说出它们是怎么运动的，有什么方法表示它们的运动。

除了用手势表示，还可以用笔记录下它们的运动轨迹。学生平板操作，教师选取其中几位学生的作品点评讲解。

继续找出它们运动的相同之处，引导学生总结平移：像火车车厢、电梯和国旗等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移。板书：平移：物体沿直线运动。

②找生活中的平移

除了刚提到的平移例子，请学生分享生活中还有哪些平移现象。

对学生描述的平移现象点评，是平移的加以肯定，不是的及时纠正。

?③听口令，平移数学书

平板上出示桌面图和数学书图，让学生听教师口令，在平板上平移数学书。此环节找学生直播操作，并引导学生说出完整的话“数学书从桌面的左上角沿着课桌的长边平移到右上角”等。

教师口令进一步追问，把数学书从左下角平移到右上角，请学生展示三种方法。同学讨论，直接从左下角平移到右上角是不是平移。总结：不管是横着、竖着、斜着，只要沿着直线运动，就是平移。

此外，在平移的过程中，物体的大小不变，形状不变，位置改变。

2、探究旋转

游乐设施的第一类运动方式是平移，那另外的转转椅和大风车的运动也是平移吗，继续学习第二类运动方式——旋转。

①认识旋转

?请学生观察电风扇叶片、螺旋桨、钟面的指针分别是怎样运动的，要求学生用手势表示这些运动。

引导学生找出它们运动的共同点，学生平板操作标注旋转中心点。师点评。

?归纳并板书：旋转：物体围绕一个点转动。

②找生活中的旋转

?除了刚才提到的这些旋转的例子，引导学生从生活中找到其他的旋转现象。

?点评学生提出的旋转现象，帮学生形成正确，清晰的认识。

教师出示风车、车轮和旋转门的运动。指出：旋转门是围绕一条轴转动，补充旋转定义。

③转盘上指针的旋转

请学生将转盘上的指针从A旋转到A、从A旋转到C，从C旋转到B。找学生上讲台演示。

讲解顺时针、逆时针，让学生找出旋转的两种方式。

讨论得出：不管是一圈、半圈、或只是一小部分，只要是物体围绕一个点或一条轴转动都是旋转。

且指针在旋转过程中，大小不变、形状不变，位置改变。

四???、练习巩固

判断哪几片树叶是右边绿树叶平移得到的，让学生在平板上自己平移树叶，在动手平移中更直观的得出结果。

2、学生分组操作，将棋盘上的红色棋子和黄色棋子分别向某方向平移，引出平移有方向。?