2025年《陀螺》教学反思(真题7篇) .pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

《陀螺》教学反思〔通用7篇〕

《陀螺》教学反思〔通用7篇〕

《陀螺》教学反思1

培养学生的坚持进展探究的兴趣和毅力

在制作陀螺的课上，同学们都非常的积极。他们用自己的

材料制作的陀螺，虽然他们在制作的过程中，遇到了许多的意

想不到的问题，但是学生们都非常的积极的考虑进展解决。在

探究的要研究的问题-颜色的合成的时候，局部的学生都有一

些的发现。但是还是留有一些内容放到了课下进展学生自主的

探究。

我想本节课的一个不当之处是学生的制作陀螺的方法指导

还是有一些的欠缺。在制作的过程中，老师指导每个小组的同

学进展制作活动，但是还是发现有局部小组的同学没有可以进

展合作。就是说学生们在小组合作的过程中没有积极地进展分

工合作，导致学生制作效率下降。我在这里需要在以后的时间

中，给学生进展培训。通过对各个小组的学生进展培训，使学

生可以尽快的学会合作，学会分工，养成较为良好的合作精

神。

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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

1.首先进一步明确各个小组的组长，并且队员小组长进展

培训。培训的内容，组长的职责，组长的权利和义务，组长的

工作方法〔包括：分工的方法，携带材料的任务布置，小组合

作学习工作组织，小组探究任务分析^p和总结等〕

2.培训小组的各个成员。小组的成员分别是组长、操作

员、观察员、记录员、监视员等。各个小组成员的职责和任务

给他们以明确。各个成员的培训，分开进展。各个成员先固定

2个月，以培养学生的学习习惯。

3.精心组织教学内容。在教学的内容的组织，要凸显学生

合作学习和自主自主探究。在教学内容和教学过程及教学方法

的应用上。

《陀螺》教学反思2

幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，使

他们体验探究和发现的乐趣，理解知识产生的过程和科学探究

的方法，《多变的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于

积极探究的状态中是因为整个活动自然流畅，层次清楚，合适

大班幼儿的程度，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探究新事

物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，

主要是基于以下方面的组织和施行：

第一，通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲

望。在理论中，我改变传统的“教”的形式，注重给幼儿提供

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

大量的自主探究时机，使幼儿们学得更主动、更自由、更有活

力。

第二，通过做陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身

感受科学，探究科学。幼儿对科学的理解是通过一系列活动能

动实现的，然而，总会有一局部孩子的实验以失败告终。解其

惑，展其趣，在幼儿碰到挫折时，积极有效的师幼互动非常重

要，老师假设能关注孩子失败的原因，引导幼儿英勇地面对问

题。比方：制作陀螺过程中找不准中心点，轴过长、过短，材

料、制作过于简单等等，在不断的质疑中寻求症结所在，并鼓

励幼儿积极与材料及同伴互动，在多重互动的过程中赢得成功

和自信。在此环节中老师还应鼓励幼儿表述操作结果，与同