图形的旋转（教案）-四年级下册数学.docx

一、基本信息

课名

第一章平移、旋转和轴对称

第2课时《图形的旋转》

学科（版本）

苏教版

章节

第一单元

课时

第2课时

年级

四年级

二、教学目标

1.在实际情境中，进一步认识图形的旋转，认识顺时针方向和逆时针方向，初步体会图形旋转的基本要素，会用数学语言简单描述旋转的过程。

2.经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，逐步学会在方格纸上把简单的图形旋转90，进一步发展空间思维，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。

3.体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。

三、学习者分析

1.本单元的教学内容及前后联系:

本单元属于新课标“图形与几何”中有关图形运动的内容，是在学生三年级上册初步认识平移、旋转和轴对称的基础上，引导学生通过观察、操作等具体的活动，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，体会图形运动的基本方式，积累一些图形运动的经验，发展初步的空间观念，并为第三学段进一步学习有关内容打好基础。

2、学情分析

1.学生在日常生活中有机会接触一些旋转现象，但是对于学生来说，运用数学语言准确表达图形旋转现象尚属初次。

2.从学习形式上看，图形的旋转是实践性非常强的学习内容，需要学生在操作中获得图形旋转的感性认知，进而上升为对图形旋转的理性认识。课堂上通过小组合作讨论给学生提供更大的自主学习空间和充分交流展示的平台，引领学生走向图形旋转的深刻认识。

3.根据以上特点，在本课教学中，我借助智慧课堂通过视频动画播放、PPT、抢答、随机问答、实物展台微课、拍照上传等功能，通过同学间的讨论、实物展台捕获学生旋转过程的亮点形成微课、拍照讲解等环节的设计，拉近学生与知识之间的距离，通过练习，学生能够进一步掌握画旋转后图形的方法，强化对图形旋转特征的认识。通过自然界和社会中旋转图片和视频的观看，感受数学来源于生活并应用于生活，引导学生加深对图形旋转特征的认识，获得创造美的愉悦体验，有利于培养学生创新意识、审美情趣和初步的空间想象能力。最后通过设计自己喜欢的图案分享以及班级动态的互动为学生提供更多交流分享的平台。

教学重难点分析及解决措施

教学重点:

1、明确图形旋转的三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角度，并能运用三要素正确表达图形的旋转运动。

2、探索图形旋转的特征。

教学难点:在方格纸上将三角形绕直角顶点A逆时针方向旋转90°。

解决措施:

根据本节课教材内容和编排特点，按照学生认知规律，在教法上采用创设情境、探索发现、动手操作、练习巩固等方法进行教学。通过多形式多层次的探究并借助畅言智慧课堂教师端和学生端优化探究过程，丰富直观的资源素材，驱动学生主动观察，打开学生的想象空间，引导学生有效的分析与推理，在层层递进的动手实践和合作交流中，体现学生在课堂中的主体地位，拓宽延展学生的思维空问。通过抢答、随机问答、视频、聚焦批注、互动练习、拍照上传等功能激发学生的思维，启发学生的思考，通过ppt转杆打开和关闭动画、拍照上传、实物展台等环节有助于学生掌握画旋转后图形的方法，强化对图形旋转特征的认识。通过发布习题、报告讲评、空间动态互动等多层次递进式的练习不仅重视知识的综合应用，更突出数学知识和方法的内在联系，有利于逐步提高学生运用图形运动知识解决问题的能力，加深对所学知识的理解。

改变原有的单纯接受式的学习方式，采取自主探索、观察发现、动手实践、归纳总结的方法。倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下总结归纳出图形旋转的特征，在引导探索时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

一、创设情境，激发动机

02’

51”

05’

36”

由学生生活中熟悉的转杆引入，使学生感知旋转现象，建立旋转表象。

1、课前和老师跳舞，鼓励学生在跳舞过程中发现数学知识。揭示课题《图形的旋转》；

2、（播放视频）请学生观看这是什么？

教师借助学生熟悉的转杆，引出学生对于旋转的判断从而给出旋转的含义；

学生观看视频动画，思考问题。

平板视频动画播放功能，不仅提高了视觉效果，更好的创设课堂教学情境，而且激发了学生的学习兴趣。动态的视频有利于学生建立图形旋转的表象。

二、动手操作、新知探究

05’

37”

15’

38”

1、通过转杆这个生活实例，引导学生逐步探索图形旋转的三要素，并会用三要素正确表达图形的旋转运动。

2、互动练习、巩固提高。利用平板的的抢答功能，让学生在轻松愉悦的环境下达成知识目标。

1、探索旋转的三要素

明确旋转方向

师：车子离开，转杆会怎么运动？

学生回答，向右旋转，通过（播放时