《黄继光》第二课时 公开课教学设计.docVIP

课题：23.《黄继光》

年级：四年级下册课时：第二课时授课时间：40分钟课型：要素组合

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够简要复述课文。

2.理解课文内容,在朗读中通过感受人物的动作,体会黄继光舍身堵枪眼的英勇与顽强。

其中目标1为教学重点，目标2为教学难点。

教学环节

操作流程

设计意图

一、

温故知新，复习导入

1.上节课我们学习了23课《黄继光》，还记得这些生字词吗？谁能借助这些词语来复述课文的主要内容呢？

2.接下来，我们就一起走进课文，让我们跨越时空，一起去寻找英雄的身影，探寻他伟大的灵魂！

以温故而知新的方式引导学生，梳理课文内容顺序，为后面的学习做铺垫，使学生生迅速进入学习状态。

二、

自主学习

自读自悟

1.课件出示自学要求：

A.默读第五至十一自然段，用“———”画出描写黄继光动作的句子。

C.用“△”标出描写黄继光的动作的词语。

D.在特别感兴趣的句子写写批注。

2.四人小组交流，教师巡视指导。

搭建交流平台，充分下放主动权，学生通过自主学习，互动交流，理解感悟黄继光的品质以及体会黄继光为国牺牲的伟大精神。

三、

全班交流

重点研读

1.学生小组汇报展示。

2.学生补充或质疑。

3.教师相机点拨重要语句。

4.

（1）畅所欲言谈感受。

点拔：从这些句子的动作中，你感受到了什么？

预设：“爬”感受到黄继光的顽强，“站”感受到他的英勇无畏，“张开”“猛扑”“堵住”感受到他的视死如归、从容就义......

（2）聚焦“三次爬”

引导：

“向故人的火力点爬去”体现了黄继光请战的坚定。（板书：带战士，拿手雷，向火力点爬去）

“冒着”“匍匐前进”体现战士们的英勇无畏。

“用尽全身的力气”“顽强地向前爬”体现黄继光在自己己经负伤的情况下，依然坚持战斗的精神品质。

（3）朗读指导

越靠近火力点越艰难。黄继光当时受伤了，很虚弱，但是顽强的意志支撑着他要去完成这个任务。

（4）聚焦“两次站”。

点拔一：第一次，黄继光是在什么情况下站起来的，站起来意味着什么？

引导：站起来意味着牺牲，但是他一点都不畏惧。（板书：负伤前行，突然站起，举手雷炸火力点）

点拨二：第二次，他又是在什么情况下站起来的，是什么力量让他又站了起来？

引导：是黄继光对祖国的爱，是完成任务的坚定信念让他英勇顽强地站起来。（板书：猛扑上去，用胸膛堵住枪口）

（5）朗读指导。

引导：让我们齐读这五句描写动作的句子，感受黄继光的英雄气概。

引导：此时此刻，你觉得英雄就是......

预设：不怕牺牲，勇往直前，危难时刻挺身而出，生死关头视死如归，对祖国和人民始终无限热爱，亳不犹豫地为祖国献出自己的生命......

学生的多形式展示呈现，期间教师点拨要点，形成文本、学生之间多向度的对话。让学生通过理解重点句子了解人物的品质,体会黄继光为国牺牲的伟大精神,接受爱国主义教育，在朗读中通过感受人物的动作,体会黄继光舍身堵枪眼的英勇与顽强。

四、

总结全文畅谈收获

1.请同学们从描写黄继光言行的语句中,选择自己感触最深的片段读一读,体会人物的英雄气概。

2.这篇课文写了什么？

3.学了这篇课文，你有什么感想？

4.我们读英雄故事时，要注意品味英雄语言、关注他们的动作，从中感受英雄气概，学习英雄精神。

引导学生归纳总结，从而突破学生学习作者通过抓住人物语言、动作进行生动细致的描写的方法。

五、

拓展阅读

赏析名段

1.自读《祖国,我终于回来了》,圈画描写语言、动作的语句,说说自己的体会。

2.小组交流,互相说说体会。

3.全班汇报交流,重点体会爱国情。

让学生运用学到的方法，自主学习“阅读链接”中的爱国科学家钱学森的故事，体会钱学森对祖国真挚的爱,进而油然而生对英雄敬意的同时,增加阅读积累。

六、

读写结合学有所获

布置作业：

1.课下，同学们可以读读其他英雄人物的故事，跟同学们交流。推荐大家读一读抗美授朝战争中其他英雄人物的故事，如邱少云、董存瑞等。

2.写一写：用今天学到的表现英雄的方法，写一写你心中的英雄。

学以致用，从课内到课外，拓展学生的思维，提高学生的写作能力。

板书设计

黄继光

开始进攻占领高地接到命令壮烈牺牲顽强战斗坚决请战猛扑上去，用胸膛堵住枪口负伤前行，突然站起，举手雷炸火力点带战士，拿手雷，向火力点爬去

开始进攻

占领高地

接到命令

壮烈牺牲

顽强战斗

坚决请战

猛扑上去，用胸膛堵住枪口

负伤前行，突然站起，举手雷炸火力点

带战士，拿手雷，

向火力点爬去