（2025春）部编版二年级语文上册全册教案.docx

教学设计(教案)

版本：2025春部编版

年级：二年级上册

科目：小学语文

学校：实验小学

教师：时间：

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第一单元集体备课

本单元围绕着“春天”这一主题，安排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》4篇课文。《古诗二首》教学时重在培养学生的朗读、想象能力；《找春天》重在通过指导朗读唤醒学生的生活体验；《开满鲜花的小路》则要求学生在了解故事的基础上，借助图画讲述故事；《邓小平爷爷植树》通过邓爷爷亲手植树这个真实的故事，让学生走近伟人。

单元语文要素在课文中的梯度序列

《开满鲜花的小路》

《开满鲜花的小路》

分角色朗读课文，读好不同角色的语气。

?《邓小平爷爷植树》

读好描写邓小平爷爷动作、语言、神态的句子，能注意语气和重音。

?《古诗二首》

朗读古诗，注意节奏和停顿。

《找春天》

读好疑问句、感叹句、排比句等，能注意语气和重音。

朗读课文，注意语气和重音

内容

课时

教学目标

古诗二首

2

1.认识52个生字，读准1个多音字，会写36个字，会写32个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。

3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。

4.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

找春天

2

开满鲜花的小路

2

邓小平爷爷植树

2

口语交际

1

1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能用恰当的语气说话。

语文园地一

3

1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字；有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。

2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。

3.能根据提问正确读出句子的重音。

4.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字。5.能背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。

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6.自主阅读《笋芽儿》,能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

快乐读书吧

机动课时

1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

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1古诗二首

?教学目标

1.认识“莺、拂”等10个生字，会写“诗、童”等8个字，积累“堤、醉”等生字拓展的词语。2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。?教学重难点

1.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

2.想象诗中的画面，能用自己的话说说诗句描述的春天美景。

?教学准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时

第1课时《村居》

?课时目标

1.认识“莺、拂、堤、醉”这4个生字，会写“诗、童、趁”这3个字，积累生字“堤、拂”拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读并背诵古诗《村居》。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

?教学过程

板块一导读诗题，指导写字

1.导语：现在正是春光明媚、万物复苏的季节，你们喜欢春天吗?在古代，无数诗人通过诗歌表达自己对春天的喜爱和赞美之情。今天，我们就来学习关于春天的两首古诗。

2.板书课题，指导写“诗”字。

(1)教师范写“诗”,边写边点拨：左边是言字旁；右边是“寺”,“寺”的上半部分为“土”,

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第二横最长，覆盖下面的“寸”。

(2)学生描红，临写。3.理解诗题。

(1)板书诗题。

(2)给“村”和“居”找朋友，分别为“乡村”“居住”,进而理解“村居”的意思。

(3)齐读诗题。

4.小结：清代诗人高鼎晚年隐居乡村，当春天来临的时候，他把自己看到的春天的景色写进这首诗。大家想知道诗人笔下的春天是怎样的吗?

【设计意图】本环节意在调动学生对春天的喜爱之情，激发他们学习古诗的兴趣，并结合诗的题目，相机指导写字。

板块二初读古诗，读对节奏

1.初读古诗，读通诗句。

(1)学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。教师巡视指导。

(2)指名读，教师正音。

(3)读诗句“拂堤杨柳醉春烟”(注意这句含3个生字)。

①识记“拂”:a.用“拂”组词。b.指名学生做一做“拂面”的动作。

②识记“堤”:a.指名读，组词。b.引导：它与我们学过的哪个字长得像?c.比较“堤、题、提”。

③识记“醉”:a.出示古文字“酸”,猜一猜：