Unit1Makingfriends第一课时（教学设计）-人教PEP版（级上册.docx

课题

Unit1MakingfriendsPartA(Let’stalkListen,singandroleplay)

备课人

【学习目标】

（1）学生能够准确认读、拼写并理解单词nice，掌握其在不同语境中的用法。

（2）学生能熟练运用句型“I’m...Mynameis...Nicetomeetyou(too).”进行自我介绍和问候交流。

（3）学生能够准确模仿对话中的语音、语调，有感情地朗读对话，并能在实际情境中进行简单的对话创编和表演。

【学习重点】

（1）掌握单词nice的词形、意义和发音，以及句型“I’m...Mynameis...Nicetomeetyou(too).”的用法。

（2）能够在模拟情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流和自我介绍。

【学习难点】

（1）在真实或模拟的情景中正确使用Hello!/Hi!来打招呼，用I’m.../Mynameis…来介绍自己，用Nicetomeetyou.来表达对别人的欢迎。

（2）引导学生创造性地改编对话，拓展交流内容，并在实际生活中主动运用所学语言知识。

【教学方法】

情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习和运用语言知识。

游戏教学法：设计各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和语言表达能力。

任务学习设计

【过程设计】

授课教师二次备课

导入环节

（1）Warmup

播放一首节奏欢快、旋律动听的英文儿歌《IfYoureHappyandYouKnowIt》，让学生跟着音乐一起唱跳，尽情释放活力。教师在一旁用简单的肢体动作引导学生，如拍手、跺脚等，营造出轻松愉快的学习氛围。

歌曲结束后，教师与学生进行简单的日常问候，如“Howareyoutoday?”“What’stheweatherliketoday?”等。在学生回答问题的过程中，教师给予积极的反馈和回应，拉近师生距离。例如，当学生回答“Imfine,thankyou.”时，教师可以微笑着说“Thatsgreat!Imgladtohearthat.”；当学生回答“Theweatherissunny.”时，教师可以接着说“Oh,itsaniceday.Letshaveawonderfulclass.”

（2）Leadin

教师利用多媒体展示一些不同国家小朋友见面打招呼的图片，图片内容丰富多彩，包括美国小朋友热情地挥手说“Hello”、日本小朋友鞠躬问好、法国小朋友亲吻脸颊等。引导学生仔细观察图片并进行讨论：“Whataretheydoing?Howdotheygreeteachother?”教师可以在学生讨论的过程中，走到学生中间，倾听他们的想法，适时给予引导和启发。例如，当学生不确定某个国家小朋友的打招呼方式时，教师可以提示：“Lookattheirexpressionsandactions.Whatdoyouthinktheyaredoing?”

讨论结束后，教师引出本课主题“Makingfriends”，并提问：“Doyouknowhowtogreetyournewfriends?Let’slearntogether.”教师可以用期待的眼神看着学生，鼓励他们积极思考和回答问题。例如，教师可以说：“Imsureyouallhaveyourownideas.Whowantstoshare?”

新授环节

（1）词汇学习

教师拿出精心制作的单词卡片“nice”，卡片颜色鲜艳，字体醒目。教师用清晰、标准的发音教读单词，强调发音的准确性，尤其是元音字母“i”的发音。教师可以多次重复发音，让学生跟读，如“nice,nice,/na?s/.”同时，教师可以通过手势和表情来帮助学生理解单词的含义，比如微笑着竖起大拇指表示“nice”。

为了帮助学生更好地理解单词的含义和用法，教师引导学生用“nice”进行组词造句。教师可以先给出一些例子，如“aniceday”“anicegirl”“Youareverynice.”等，然后鼓励学生发挥想象力，自己尝试组词造句。教师可以在黑板上写下学生的句子，让其他学生一起欣赏和学习。例如，学生可能会造出“anicebook”“aniceteacher”“Thisparkisverynice.”等句子。教师对学生的表现给予充分的肯定和表扬，如“Welldone!Yoursent