2025年中小学课堂教学大赛(高中语文组)决赛述评 .pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

中小学课堂教学大赛（高中语文组）决赛述评

教育百代工，素养是灵魂。语文教育教学的本质关

乎人，即精神的滋养、灵魂的塑造。新课标提出了语文

教育的四大核心素养:语言建构与运用、思维发展与提

升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。这次课赛触及

语文本质，注重语言品鉴、思维能力及审美情趣培养，

很好地贯彻并践行了新课改理念，主要体现在这三个字

上“新，实，活”，即教学思想焕然一新，教学内容夯

实基础，教学方法机动灵活，教师教学基本功过硬。本

次参加决赛的共十二位老师，所处年龄段有七零后、八

零后、九零后，老中青结合，很大程度上，我县语文教

育教学的整体水平可以窥见一斑。每位老师都有自己的

教学风格，而这种风格的形成与自己的个性、阅历、思

想有关，更与个人知识积淀和创新意识有关。我以为，

每一种教学风格都是一种鲜活的教学艺术。我们常说，

教学有法，但无定法。模式要有，但要常用常新，否则，

就会陷入僵化，受其局限。

本次大赛终评，力求与学科精神契合，并依照县局

制定的“泾川县中小学课堂教学内容评价标准”、“泾

川县中小学教学设计评价标准”“泾川县中小学教学反

思评价标准”，严格要求、规范操作，以参赛选手的综

合实力和专业水平作为评判的重要依据，评课组三位成

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

员达成共识：不求面面俱到，但求侧重课堂教学的几个

点：即切入点，关注点，着力点，动情点，自己的观点。

切入点生成要巧妙，关乎作品情境或主旨；关注点要视

界开阔、细节周到（关注作品及背景、作者身世、学生

基础）；着力点要针对重难点精心设计；动情点即在把

握作者情感时能感动自己，进而能感染学生；自己的观

点就是对一篇作品的分析往往仁者见仁智者见智，然而

教者对文本的处理要有自己的取舍和理解。

当然，听课者也是教学活动的参与者。听课是有备

而听、并参与到教学活动之中，和授课教师一起参与课

堂教学活动，并尽可能以学生的身份（模拟学生的思路、

知识水平和认知方式）参与到学习活动中，获取第一手

的材料，为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。

那么就应把学生的发展状况作为评价的关键点，教学的

本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。

因此学习者学习活动的结果，势必成为评价课堂教学好

与坏、优与劣、成功与否的关键要素。学生在学习活动

过程中，如果思维得到