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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
《我是小音乐家》教案
教学目标：
1．学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。
2．准确掌握前八分后十六分音符的节奏。
3．随音乐分角色实行表演。
教学重、难点：
1．学唱歌曲，准确掌握前八分后十六分音符的节奏。
2．体会音乐律动，能够简单随音乐表演。
教材分析：
《我是小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚
在一起载歌载舞的场面。2/4拍，一段体结构。1=F，大调式。歌曲由五个乐句
组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，仅仅个别音的节奏稍有变化，跳进的
旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发
生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳
跃。弱起节奏和象声词的使用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可
爱的形象跃不过出。第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复
了第三乐句，在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心局部，也是最有
特点的一局部，在教学时要重点练习。
教学准备：ppt，乐器教具，钢琴
教学过程：
一、导入
1、感受音乐律动
师：“老师在钢琴上弹奏一段音符，你们听听它在生活中反映的是什么情
景？”
（在钢琴上刮奏下行音阶）
师：“回答的非常好，像滑楼梯对不对，那伴随着我的音乐我们一起来表演
一下，但是记住一点哦，千万别让你的滑梯（凳子）发出声音，准备
听音乐（刮奏下行音阶，学生反映），好，别动，就在你现在的位置上，
再听老师弹奏一段旋律，想一想它又是我们生活中的什么情景（弹奏
上行音阶）（生：爬楼梯）爬楼梯吗？除了爬楼梯还有什么，爬…（生：
爬山）对，爬山，跟着老师的弹奏，把你想到的表演出来（弹奏）越
来高不过我们的速度越来越怎么样（生：慢），越来越慢，是因为我们
越来越…（生：累）（刮奏下行音阶）好，请坐好，在音乐当中的上行
和下行就和生活当中的情景联系在一起了，接下来老师带给大家一段
乐曲，这段乐曲会带着我们翻越“山坡”还会带着着我们上台阶，假
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
百学须先立志。——朱熹
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
如你能拿右手跟老师一起把这首乐曲的旋律线画出来，咱们来说一个
节奏来鼓励下自己，听好了“库库|库奇奇||（边说边做动作。来，
一起来模仿一下，预备起（生模仿）再来一遍（生模仿）好，拿出你
的右手，我们听音乐来画。”
（放音乐，边听边带着学生画旋律线，解说并做手势让学生感受音乐的起
伏，上台阶、说节奏的时候都提示，前两遍坐着，第三遍起立增大律
动幅度，第四遍和身边的小朋友合作，两个人拉起手来或者三个人“越
来越高，越来越慢”）
2、揭示课题《我是小音乐家》
师：“非常好，请坐，你看，音乐当中的音高会带我们翻越山坡吧，会带着
我们爬楼梯对不对，那今天我们要在课堂上学习的一首歌曲，这首歌
曲也同
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