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宾语从句的用法与实例：初三英语语法知识点详解教案
一、教案取材出处
《英语语法新编》
《初三英语语法辅导大全》
《英语语法实例大全》
二、教案教学目标
让学生掌握宾语从句的概念和用法。
通过实例分析，提高学生运用宾语从句的能力。
培养学生逻辑思维和语言表达能力。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
宾语从句的概念和结构
宾语从句与主句之间的逻辑关系
2
宾语从句的引导词和连接词
宾语从句的语序和时态
3
宾语从句的实例分析
在实际语境中运用宾语从句，解决具体问题
具体内容
宾语从句的概念和结构
宾语从句是一种从句，作为动词或介词的宾语。
宾语从句通常由一个从属连词（如：that,whether,if,who,what,when,where等）引导。
宾语从句在句子中充当宾语，与主句构成复合句。
宾语从句的引导词和连接词
宾语从句的引导词包括：that,whether,if,who,what,when,where等。
连接词用于引导宾语从句，连接主句和从句。
宾语从句的语序和时态
宾语从句的语序通常为主谓宾结构。
宾语从句的时态与主句的时态保持一致。
宾语从句的实例分析
例句1：Idon’tknow(that)hewilletotheparty.
分析：此句中，宾语从句“thathewilletotheparty”作为动词“know”的宾语。
例句2：Sheasked(whether)Iwouldliketogowithher.
分析：此句中，宾语从句“whetherIwouldliketogowithher”作为动词“asked”的宾语。
例句3：Theteachersaid(that)weshouldfinishourhomeworkbeforetheclass.
分析：此句中，宾语从句“thatweshouldfinishourhomeworkbeforetheclass”作为动词“said”的宾语。
在实际语境中运用宾语从句，解决具体问题
例句1：Whatdidyousayabouttheweatheryesterday?
分析：此句中，宾语从句“Whatdidyousayabouttheweatheryesterday?”作为动词“say”的宾语。
例句2：Idon’tknow(where)shelives.
分析：此句中，宾语从句“whereshelives”作为动词“know”的宾语。
例句3：Canyoutellme(when)shewilleback?
分析：此句中，宾语从句“whenshewilleback”作为动词“tell”的宾语。
四、教案教学方法
教学方法
具体实施
案例分析法
通过实例讲解宾语从句的用法，引导学生分析并总结规律。
小组讨论法
将学生分成小组，讨论宾语从句在不同语境中的使用，培养学生的合作能力和分析能力。
练习法
设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固宾语从句的知识点。
互动式教学
教师与学生互动，通过提问、回答等方式，激发学生的学习兴趣。
五、教案教学过程
导入新课
教师展示一幅图片，提问学生：“Whataretheydoinginthepicture?”（他们在图片里做什么？）
引导学生思考，引出宾语从句的概念。
实例讲解
教师展示例句：“Idon’tknow(that)hewilletotheparty.”（我不知道他是否会来参加派对。）
分析宾语从句的结构：“Idon’tknow”为主句，“thathewilletotheparty”为宾语从句。
讲解宾语从句的引导词：“that”。
小组讨论
将学生分成小组，每组分配一个宾语从句的实例。
小组成员讨论实例，分析宾语从句的用法和结构。
各小组派代表分享讨论结果。
练习巩固
教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题和翻译题。
学生独立完成练习，教师巡视指导。
学生展示答案，教师点评并纠正错误。
互动式教学
教师提问：“Whatisthedifferencebetweenasubordinateclauseandasubordinatesentence?”（从句和从属句有什么区别？）
学生回答，教师点评并总结。
教师回顾本节课的重点内容，强调宾语从句的用法和结构。
鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
六、教案教材分析
教材内容
教学目标
宾语从句的概念和结构
让学生理解宾语从句的概念，掌握其结构。
宾语从句的引导词和连接词
帮助学生识别和运用宾语从句的引导词和连接
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