2025年《基因的显性和隐性》教案设计 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《基因的显性和隐性》教案设计

八年级下册

《基因的显性和隐性》教学设计

一、教学目标

1、举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状。

2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

3、运用科学方法解释生活中的遗传现象。

二、教学重点和难点

1、教学重点

描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

2、教学难点

运用图解方式描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

三、教学设计思路

本节重在解决相对性状与基因组成之间的关系，是本章的一个难点。在本节学习之前，

学生已经学习了性状是由一对基因控制的，因此我在引入时直接用了上节末对生殖过程中染

色体变化图解的内容，以作为本节学习的铺垫。

在孟德尔的豌豆杂交实验的分析中，我选用了与教材不同花色性状。为了让学生能更

清楚的了解遗传规律，我将实验过程分为两步进行讲授：第一步分析“纯种紫花豌豆与纯种

白花豌豆杂交过程”，让学生初步认识基因的显隐性与相对性状之间的关系；第二步分析“子

一代杂种豌豆自交过程”，并让学生自行讨论基因的传递规律，分析不同的基因组合后表现

出来的不同性状。在学生基本掌握了如何分析遗传图解后，让学生用类似的方法去解释课前

调查单双眼皮的遗传现象，并利用一个事例让学生解释生活常见的现象，将知识从理解上升

到运用。

四、教学准备：

1、课前让学生进行小调查，具体如下：

性状父母你

单眼皮/双眼皮

卷舌/不卷舌

有酒窝/无酒窝

2、课前收集孟德尔实验为何能成功的资料。

五、教学过程：

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《基因的显性和隐性》教案设计

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

教学教师活动学生活动教学意图

内容

1、复习：1、完成学案环节通过对已学知

环节一：学案环节一一。识的巩固，为新

知识2、展示学生进行的课前调查的数据。2、学生提出各种疑课做铺垫。

回顾提问：你对这个结果有什么疑问么？问。

3、导入：通过这节课的学习，我们将解决

同学们的疑问。

1、孟德尔简介1、通过对书本阅训练学生收集

孟德尔为现代遗传学作出了很大的贡献，因读，简单了解孟德资料能力。

此被称为现代遗传学之父。尔。

提问：（1）孟德尔做的实验最多采用的是哪

种植物？（2）他成功的原因是什么呢？回答：（1）豌豆杂

2、简单展出孟德尔所做过的豌豆相对性状，交实验。（2）学生

并告知学生本节课主要用豌豆的紫花和