七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期 民族关系发展和社会变化 第9课 宋代经济的发展说课稿 新人教版.docx

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期，民族关系发展和社会变化”中，第9课“宋代经济的发展”是本节课的主要内容。本课旨在让学生了解宋代经济发展的特点和影响，以及民族关系和社会变化在这一时期的表现。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生形成对宋代历史全面、立体的认识。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观，认识宋代经济发展的内在动力和外部环境。提升学生史料实证能力，通过分析宋代经济史料，理解其发展轨迹。增强学生历史解释能力，探讨宋代经济发展对社会结构变迁的影响。强化学生家国情怀，认识宋代经济成就对国家发展的意义。

学情分析

七年级学生对历史学科的学习兴趣浓厚，但已有知识储备相对有限。他们对宋代这一历史时期有一定了解，但多停留在故事层面，缺乏系统性的历史知识框架。在知识方面，学生已掌握一些基本的历史概念，如朝代更迭、民族关系等，但缺乏对宋代经济发展这一专题的深入理解。

在能力方面，学生的历史思维能力尚在培养阶段，分析问题和解决问题的能力有待提高。他们能够通过简单的历史现象进行直观理解，但在运用历史史料进行深入分析和论证时，往往缺乏逻辑性和深度。

在素质方面，学生的家国情怀和社会责任感有待加强。他们对于国家历史成就的认识较为模糊，对于宋代经济发展的贡献和社会影响缺乏深刻的认识。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。这可能会影响他们对历史知识的吸收和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《七年级历史下册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备宋代经济相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宋代市井生活场景、手工业产品等，以增强直观感受。

3.教学工具：准备实物模型或模拟工具，如货币、农具等，帮助学生理解宋代经济生活。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；同时，确保教室环境整洁，为教学活动提供良好的氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道宋代有哪些著名的经济发展成就吗？”这一问题开场，引导学生思考宋代经济发展的特点。

-回顾旧知：简要回顾宋代历史背景，包括民族关系、政治制度等，为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解宋代经济发展的主要特点，如农业、手工业、商业的繁荣，以及海外贸易的发展。

-举例说明：通过展示宋代市井生活场景的图片，如茶馆、酒楼、市场等，让学生直观感受宋代经济繁荣的景象。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨宋代经济发展的原因和影响，如政府政策、社会需求、技术进步等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，制作一张宋代经济成就的手抄报，内容包括农业、手工业、商业等领域的具体成就。

-教师指导：在学生制作过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能参与其中。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调宋代经济发展的重要性和影响。

-提出问题：“同学们，宋代经济的发展对我们今天有什么启示？”引导学生思考历史与现实的联系。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读教材中关于宋代经济发展的相关内容，了解宋代货币制度的发展。

-撰写一篇短文，阐述宋代经济发展对后世的影响。

6.深入探究（约10分钟）

-邀请学生分享他们在课外查阅的关于宋代经济发展的资料，如相关历史文献、研究论文等。

-教师点评，引导学生对资料进行分析，加深对宋代经济发展的理解。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

-鼓励学生在课后继续关注宋代经济发展这一主题，拓展历史视野。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握宋代经济发展的基本知识，包括农业、手工业、商业的发展特点，以及海外贸易的繁荣状况。学生能够了解宋代货币制度的发展，如交子的出现，以及其对商业发展的推动作用。

2.能力提升：学生在本节课中通过小组讨论、手抄报制作等活动，提升了合作学习的能力。在分享课外资料的过程中，学生的信息检索、分析、归纳和表达等能力得到了锻炼。

3.思维发展：学生在探究宋代经济发展原因和影响的过程中，培养了历史唯物主义观，能够从历史的角度分析问题。通过举例说明和互动探究，学生的逻辑思维和分析能力得到增强。

4.家国情怀：通过对宋代经济发展成就的学习，学生增强了家国情怀和社会责任感。他们认识到宋代经济成就对国家发展的意义，以及历史对现实的启示。

5.学习兴趣：学生