2025年《同步导学案》人教六年级数学(下册)第四单元 第一课时 比例的意义和.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

1.比例的意义和基本性质

第一课时比例的意义和基本性质

1、理解比例的意义和基本性质，知道比例各部分的名称。

2、能根据比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例。

3、重难点：判断两个比能否组成比例。

知识导入

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

数学课上，老师出示了四张幻灯片：天安门的升国旗仪式，校园升旗仪式，

教室场景，签约仪式。老师说：“请同学们找一找四幅图中有什么共同的东西？”

同学们异口同声：“都有国旗！”老师说：“是呀，国旗是我们国家的象征，我们

必须尊重它。下面请同学们根据图中的数据，写出每面国旗中长与宽的比，并求

出比值。”同学们拿出笔和纸，认真地算起来。

不一会儿，同学们之间传来窃窃私语声，因为大家发现了一个有趣的现象，

虽然这几面国旗大小不一，但是长与宽的比值都是相等的。

大家纷纷把自己的发现告诉了老师。老师笑着说：你们的发现很正确，这些

国旗的长与宽都是成比例的。

“比例？”同学们瞪大了眼睛，它和比只有一字之差。那么，什么是比例呢？

它和比有什么不同呢？老师看出了大家的心思，说：“我们这节课就来学习比例

的意义和基本性质。大家认真听讲，把你们心中的问题解开。”

同学们，准备好了吗？我们开始学习吧！

知识讲解

知识点一：比例的意义

例1:我们来看看学校里的两面国旗的长和宽的比值有什么关系。在这四面国旗

的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？

分析：我们利用求比值的方法“用比的前项除以后项”分别求得两面国旗长与宽

的比值，然后观察比较得出它们的关系。

在这四面国旗的尺寸中，我们不仅可以写出每面国旗长与宽的比，也可以写

出宽与长的比，每两面国旗的长与长的比，宽与宽的比，只要有两个比的比值相

等，这两个比就可以组成比例。

3

解析：操场上的国旗：2.4:1.6=

2

3

教室里的国旗：60:40=

2

2.460

所以，2.4:1.6=60:40也可以写成=

1.640

10

每两面国旗的长与宽的比都可以组成比例：5：=2.4:1.6，60:40=15:10，

3

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

2.4:1.6=15:10……

10

每两面国旗的宽与长的比都可以组成比例：：5=1.6:2.4，40:60=10:15，

3

1.6:2.4=10:15……