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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
《卜算子·咏梅》教学设计
【教学目标】
1.让学生了解词的主要内容。能有感情地朗读这首词并背
诵。
2.通过对比阅读体会到由于词人所处的时代、经历、遭遇、
当时的心境等等不同，在同一事物中寄托了不同的情感和志趣。
【教学重点】
能体会到词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不
同，知道托物言志的手法。
【教学难点】
通过知人论世了解特定的时代、有教养的家庭、饱受挫折的
一生，决定了陆游诗歌的爱国精神和人格力量。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
1.走进作者的世界，体会不一样的人生
陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生志在恢
复中原，因“喜论恢复”‘受到投降派忌恨，受人排挤,结果被黜
免，回乡闲居至死。
陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余
首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主
义精神，唱出了那个时代的最强音。
1
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
陆游的一生
陆游，自幼聪慧过人，一十二岁便能撰写诗文，最擅长写七
律，被称之为奇才。他的一生坎坷不断，刚出生不久，金兵入侵
汴京沦陷，幼小的陆游便随家人颠沛流离，21岁奉母命休爱妻(唐
婉)，2年后再娶王氏为妻，曾先后几次被朝廷削职罢官。陆游
的一生坎坷不平，本是一位爱国的忠心之士却不得重用，因他一
再强调抗金的主张，时常受到朝中反派官员的不满和排挤，当他
六十五岁再次被罢官后便回到了老家山阴(今浙江绍兴)终老。
陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和
派所压制。创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压
迫，士气低落，这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。
他一生中的三件后悔之事
郁闷，老婆被老娘赶走了
倒霉，仕途被秦桧给毁了
可叹，儿子成了一方恶霸
2学生自由朗读
3.试译全文
驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。
暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧
残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不
在乎。即使凋零了，被碾作泥土，化作尘土了，梅花依然和往常
2
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
一样散发出缕缕
4.文本研读
（1）意象感受愁情
（2）自由朗读，找出你最喜欢的诗句，并说说理由
举例：驿外断桥边，寂寞开无主。
用了拟人的手法，写出了梅的孤独寂寞。
怎样理解“无主”这两个字
“无主”二字，既点出这株梅并非养尊处优的官梅，也非占
尽风流的园梅，而是野生之梅，根本没有什么主人对之护持与青
睐。又突出了它独立荒野，孤芳高洁的品格。
已是黄昏独自愁，更著风和雨
“愁”字是上句“寂寞”的承接和深化“独自”是上句“无
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