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《课题学习：从数据谈节水》

学习目标1.进一步巩固处理数据的基本步骤和方法.2.感受统计在生活中的应用,培养统计观念.3.能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并能从统计图中获取有用的信息,能做出合理的判断和预测.4.增强水危机意识和节水意识.

课堂导入目前全球正面临着缺水的严峻挑战，我国也是一个严重缺水的国家.看了这些图片，你有哪些感受？

新知探究知识点：从数据谈节水阅读下面资料.地球上的水包括大气水、地表水和地下水三大类.地表水可分为海洋水和陆地水，陆地水又可分为冰川、河流、湖泊等.地球上水的总体积是14.2亿km3.其中，海洋水约占96.53%以上，淡水约占2.53%.而在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77.2%，地下水占22.4%，而人类可以利用的水还不到1%.

新知探究?

新知探究随着水利事业的发展，我国的水利建设工程取得了突飞猛进的发展.但由于经济的进一步发展和人们生活用水量的日益增长，水资源供应和需求出现了日益尖锐的矛盾，缺水状况在全国范围内普遍存在，以城市供水为例，全国大约670个城市中，一半以上不同程度缺水，其中严重缺水的有110多个，20世纪80年代以来，我国北方许多大中城市因缺水致使居民定量供水，电厂、工厂停产或限产.

新知探究我国一方面存在水资源供不应求的情况，另一方面水资源得不到合理利用.例如，2008年，全国农业用水量为3664亿m3，占全国总用水量的62%，但在灌溉农田时，有60%左右的水消耗于蒸发渗透；全国工业用水量为1401亿m3，而水的重复利用率仅为50%左右；全国生活用水量逐年上升，如下表所示：年份200020012002200320042005200620072008用水量5776016166316516756947107292000~2008年全国生活用水量（单位：亿m3）

新知探究这除了与人口增长有关，生活中浪费水的现象也不容忽视.水资源的短缺已成为制约社会和经济发展的重要因素.合理利用水资源是人类可持续发展的当务之急，而节约用水是水资源合理利用的关键所在，是最快捷、最有效、最可行的维护水资源可持续利用的途径之一.我们每个人都应该有节约用水的意识，积极参与节水行动，这是实现水资源合理利用的前提和保证.

新知探究1.请给短文配上合适的统计图表，直观地表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况.一、根据阅读材料，完成下列问题.地球上水的总体积是14.2亿km3.其中，海洋水约占96.53%以上，淡水约占2.53%.而在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77.2%，地下水占22.4%，而人类可以利用的水还不到1%.短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么？

新知探究地球上水的总体积(14.2亿km3)海洋水(96.53%)淡水(2.53%)冰川、冰盖(77.2%)地下水(22.4%)人类可以利用的水还不到1%

新知探究你能选择合适的统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗？要表示各部分所占百分比，应选用扇形统计图.地球上水资源分布情况96.53%2.53%0.94%地球上淡水资源分布情况77.2%22.4%0.4%

新知探究2.根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源总量的20%，就有可能发生“水危机”．依据这个标准，2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？中国年水资源总量约为2.75×104亿m3，2008年，全国农业用水量为3664亿m3，全国工业用水量为1401亿m3，全国生活用水量为729亿m3.

新知探究?2.根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源总量的20%，就有可能发生“水危机”．依据这个标准，2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？

新知探究3.由表“2000～2008年全国生活用水量”可知，全国生活用水量逐年上升．若在平面直角坐标系中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量(如图)，可以发现这些散点近似落在某条直线上.

新知探究(1)如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图上作出这条直线吗？

新知探究(2)根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际的用水量进行比较．你的估计准确吗？为什么？2009年是748亿m3，2010年是766亿m3，这只是根据直线的一个估计结果，不一定准确．

新知探究二、进行统计调查，完成统计报告.请以小组为