2024学年二年级数学上册第7单元分一分与除法第1课时分物游戏教案北师大版.docVIP

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第七单元分一分与除法

第一课时分物嬉戏

教学目标：

教材第58、59页。

教学目标：

1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同状况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。

2、注意学生进行操作，培育学生的动手实力。

3、经验与同学进行探讨、沟通的过程，培育学生的合作精神。

教学重难点：

重点:体验平均分。

难点:体验平均分。

教学打算：

挂图、课件、每人20个小棒。

教学过程：

一、情景创设

1.谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了4个桃子，回来后，起先分桃子。

2.板书课题

二、问题探究

1.同学们帮他们想一想，4个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）

2.黑板上贴4个桃子图片。

师听汇报后依据学生说的板书。

3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会遇到分得一样

多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公允呢？

板书:同样多

4.请学生分小棒，老师巡察，指导。

5.出示“小兔分萝卜”,要求分得同样多。

6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多。

三、体验感悟

1.第1题师问：要求每个花瓶插的花一样多，每个花瓶应当差多少朵花呢？不会的学生可以用小圆片摆一摆。

2.第2题师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，其次次9本本子奖给上课主动思索、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？

针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？

四、实践应用

1.练一练第4题，分一分，把自己分的过程和同学沟通沟通。

2.下课后，请同学们细心视察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，挚友说一说。

五、小结

这节课你们学的快乐吗？能说说你的收获吗？

布置作业

完成练一练的第2、3、5题。

板书设计：

分桃子

一样多、同样多、平均分

8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子

2.每只小猫分到（3）条鱼

3.每只小狗分到（6）根骨头

教学反思：

创设了“猴子分桃子”的问题情境,通过小数目“分一分”的操作活动,体验平均分的意义。平均分的图形表征是对平均分详细操作过程的概括,有助于形成表象,促进学生认知水平的发展。平均分是生活中常用的概念,不必作为固定名词,也不必用固定的语言给它下定义,可以用“分得同样多”“分得一样多”来理解或替换它。教学时必需要强调人人操作,在详细操作的过程中,体验平均分的意义。