挑山工授课件课时.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测挑山工13第二课时

1.理解课文内容，了解挑山工登山的路程大约比游人多一倍，反而先登上山顶的原因。（重点）2.学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。（难点）学习目标

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

核心问题：挑山工具有什么精神？其中蕴含着怎样的哲理？串珠问题：1.一读：挑山工是怎样登山的？“我”产生了什么疑问？2.二思：在登山途中，“我们”同挑山工在哪些地方相遇？几次相遇有什么共同特点？3.三品：“我”心中的不解之谜是怎样解开的？其答案是什么？4.四悟：“我”从泰山回来画了一幅怎样的画？为什么“我”一直将这幅画挂在书桌前？

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。

他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。挑山工上山有什么特点？为什么要走折尺形路线？这里用“折尺”比喻挑山工上山的路线，形象地写出其曲折向上的特点；“起步、斜行、登上、转、斜行、转”等动词细致地描写了挑山工在折尺路线上行走的特点。挑山工上山之所以走折尺形路线，是因为：其一，能够使挂在扁担前头的东西不碰着台阶；其二，可以省些力气；其三，担着重物，如果走直线，膝盖会受不了。

等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的。挑山工在游客们玩兴正浓、毫无察觉的情况下超过他们，这使“我”联想到“仙人”“腾云驾雾”，表现了挑山工登山速度之快。品析：联想

什么是联想？联想，就是由眼前看到的事或场景想到另一件事或场景。联想有什么作用？使文章内容更丰富，更能感动读者。适用：一般由“像”“仿佛”“似乎”“他想”引出，如挑山工“像仙人那样”“腾云驾雾”。认识联想

他说：“我们哪里有近道，还不和你们走的一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。要那样，两天也到不了山顶。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。您看，是不是这个理儿？”挑山工的话除了回答“我”的不解之谜以外，还包含了怎样的道理？挑山工这一番朴实的话，一方面回答了“我”的不解之谜：走得快的游人走走停停，于是“快”中有“慢”；走得慢的挑山工总是在走，于是“慢”中有“快”，走长了，挑山工就跑到游人前面了。另一方面，话中还包含了这样的道理：只要目标专一，一心向前，步步踏实，一个劲儿地往前走，走长了就能跑到前头去。

从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工被肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。怎样理解结尾的两句话？第1句话中的破折号表示解释说明，破折号后面的话具体描叙“我”画的一幅画所呈现的内容。这幅画赞扬了挑山工认定目标、不怕重压、步步踏实、不断攀登的精神。第2句话中的“它”表面上指“这幅画”，实际上指挑山工的精神。“一直挂在我的书桌前”，表明“我”想让挑山工精神永远激励自己去取得事业上的成功。

作者需要挑山工精神，你需要吗？请你联系自己的生活实际说一说。示例：我需要挑山工精神。比如在学习上或生活中，遇到了困难，就应该像挑山工那样不畏艰难，坚持不懈，勇往直前。拓展

同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!

核心问题：挑山工具有认定目标、不怕重压、步步踏实、不断攀登的精神。他的精神告诉人们：无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。挑山工具有什么精神？其中蕴含着怎样的哲理？

1.一读：挑山工是怎样登山的？“我”产生了什么疑问？挑山工肩上挑着沉甸甸的货物，沿着折尺形的路线向上攀登，他们登一次山走的路程大约比游人多一倍。对此，“我”不禁疑惑：挑山工登一次山走的路程大约比游人多一倍，为什么速度并不比游人慢呢？串珠问题：

2.二思：在登山途中，“我们”同挑山工在哪些地方相遇？几次相遇有什么共同特点？在登山途中，“我们”同挑山工分别在山下、回马岭、五松亭和极顶小卖部相遇。这四次相遇都是在开始时“我们”很快就超过了挑山工，但是结果总是发现挑山工走到了“我们”前面，率先到达了“我们”相遇的地方。

3.三品：“我”心中的不解之谜是怎样解开的？其答案是什么？“我”通过和挑山工攀谈解开了心中的不解之谜。由于游人东看西看，玩玩闹闹，总停下来，而挑山工目标专一，坚持不懈，一个劲儿地向上登，所以总是走到了游人的前面。

4.四悟：“我”从泰山