2024学年六年级数学上册第二单元圆第9课时整理与复习1教案西师大版.docVIP

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其次单元圆

第9课时整理与复习（1）

【教学内容】

教科书第26页第1题，练习七。

【教学目标】

1.学问与技能：让学生通过复习进一步巩固圆的有关学问，能解决简洁的实际问题。

2.过程与方法：经验学问的条理化和系统化的过程，驾驭整理与复习的方法。

3.情感看法与价值观：体验圆与日常生活亲密相关，感受数学知道的魅力。

【重点难点】

对有关圆的学问进行系统化的整理。

【教学过程】

一、学问整理

1.今日我们对圆这个单元进行整理与复习。(板书课题：整理与复习（1）)

2.回忆一下，本单元学了哪些学问？(提示学生：可以翻开书看一看，可以和同桌说说)

3.你打算用什么方法对这部分学问进行整理呢？这样把你的想法整理在作业本上，看看哪些同学做得好。学生进行整理。

4.老师进行巡察，对学生进行指导。发觉学生整理的各种状况。(按4大板块，圆的相识，圆的周长，圆的面积，解决问题来进行整理。学生整理的形式可以多样。(结构式、流程式、树形式、表格式、其他)

5.反馈：请学生把对圆的整理给大家展示一下。

圆圆的相识(圆心、半径、直径、d=2r)

圆的周长(周长的意义、周长的计算方法、C＝πd、C＝2πr)

圆的面积(圆面积的意义、面积公式的推导、面积公式S＝πr2)

解决问题(求组合图形的面积，求阴影图形的面积，求圆环面积，现实问题)

提问：你怎么想到用这种方法来整理呢？

提问：现在请同学们视察他的整理，假如你发觉有错误或不完整的地方，请提出来。

6.重点沟通。

(1)视察图，请指出圆的圆心、半径、直径、周长。

(2)提问：圆的周长与直径有什么关系?怎样求圆的周长和面积？

圆的周长总是直径的3倍多一些，即圆的周长是直径的π倍。

圆的周长＝圆周率×直径或圆的周长＝2×圆周率×半径

C＝πd，C＝2πr

圆的面积＝圆周率×半径的平方

S＝πr2

(3)你是怎样探究出圆的面积计算公式的？

采纳试验的方法，把圆分割成若干等份，再拼成一个近似的平行四边形，然后依据平行四边形的面积计算公式推导出圆面积的计算公式

S＝πr2。

小结：通过同学们的努力，整理得很有条理，能让我们一目了然地看出本单元学了哪些学问，哪些学问很重要。

二、教学例题

1.出示第1题：画一画，算一算。

(1)画一个圆，并用字母标出它的圆心和半径。

(2)画一个半径是3cm的圆，并画出圆的一条对称轴。

(3)算出上面其次圆的周长和面积。

第(1)小题：学生独立完成，提示学生要完成要求，用字母标出。

第(2)小题：依据要求，现在画圆时，圆规两脚的距离是取多少？学生独立完成。

提示学生要把半径画出，并标出3cm，还要画出圆的一条对称轴。

追问：你能画出多少条圆的对称轴？为什么？

C=2πrS=πr2

=2×3.14×3=3.14×32

=18.84(cm)=28.26(cm2)

展示沟通时，提问：你选用的什么方法?求周长为什么不用公式C＝πd？(依据已知的信息，选择合理的方法，才能精确、快速地解决问题)

2.练习：练习七第4题。

学生独立填表，留意依据已知的条件，合理地选用公式。

全班沟通，集体订正。留意关注学生的错误，并追问：你是怎么想的？帮助学生从错误根源处订正，扎实地驾驭基础学问。

三、巩固练习

1.填一填。

(1)圆中最长的线段是它的（）。

(2)一个圆的直径扩大4倍，它的面积将扩大（）倍。

(3)一根铁丝可以围成一个直径是8分米的圆，假如把它们围成一个最大的正方形，它的边长是（）分米。

2.推断。

(1)全部圆的直径都相等。（）

(2)大圆的圆周率比小圆的圆周率大。（）

(3)假如两个圆的周长相等，那么它们的面积也相等。（）

(4)圆的对称轴有多数条。（）

3.独立完成练习七第7题。

第7题：这道题有2个问，分别是求圆的什么？各用什么方法来解决？

(1)40÷2＝20(cm)

3.14×202＝1256(cm2)

(2)3.14×40＝125.6(cm)

四、课堂小结

谈一谈这节课你有哪些收获？

五、作业设计

敬请选用《新领程》相关习题。

【板书笔记】

【教学反思】

这节课关注了学生学问体系的建立，通过整理，有条理地从学问形成的依次起先复习。从圆的基本特征到圆的周长与面积的复习，再到应用圆的相关学问解决问题。用活动的方式来帮助学生回顾学问之间的联系，在教学中