2025版高考历史一轮复习模块3第十三单元西方人文精神的起源与发展第29讲西方人文精神的起源与文艺复兴运动教师用书含解析北师大版.docVIP

PAGE

1-

第十三单元西方人文精神的起源与发展

——————————[框图概览·线索归纳]——————————

【认读导引】

一条主线：西方人文精神的起源与发展。

两大阶段：古希腊的人文精神与近代西方的人文精神。

四大标记：古希腊智者运动(起源)；文艺复兴(兴起)；宗教改革(发展)；启蒙运动(高潮)。

第29讲西方人文精神的起源与文艺复兴运动

考点1eq\a\vs4\al(|)蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源

[学问整合·厘清史实]

一、“人是万物的尺度”

1．背景

(1)公元前5世纪，雅典奴隶制经济更加旺盛，奴隶制民主政治达到高峰。

(2)平民在社会中的地位日益凸显，个人主义心情不断高涨。

(3)一些学者把探讨方向由“神”转移到“人”。

2．智者学派

(1)基本思想：用人的眼光考察和相识社会、政治、法律等问题；特殊强调人的价值。

(2)代表人物：普罗塔哥拉。

(3)主要观点：“人是万物的尺度”。

(4)评价

①主动：提出“人是万物的尺度”，树立人的尊严和权威，领先吹响人类精神觉醒的号角，成为西方人文精神的源泉。

②消极：造成人类为自身的发展而肆意破坏自然，最终危及自身生存的恶果；为极端个人主义打开便利之门，不利于社会和谐与稳定。

[概念阐释] 人文精神的内涵

通常译作人文主义、人本主义、人道主义。一种主见以人为本，重视人的价值，敬重人的尊严和权力，关怀人的现实生活，追求人的自由、同等和解放的思想行为，这种精神对打破原始宗教对人的限制具有重大意义。

二、“有思想力的人”是万物的尺度

1．背景

(1)智者学派重视人的作用，忽视道德对人的影响。

(2)雅典社会道德沦丧，城邦制度日趋衰颓。

2．代表：苏格拉底。

3．主要思想

(1)提倡“有思想力的人”是万物的尺度，希望重建人们的道德价值观。

(2)提出“美德即学问”，指出善是人的内在灵魂。

(3)强调人们应当“相识你自己”，即相识自己的理性。

(4)强调教化对美德同样重要。

4．评价

(1)进步性

①对人性本身的探讨是人类精神觉醒的重要表现。

②使哲学真正成为探讨“人”的一门学问，把对人文精神的追求引向理性的道路。

(2)局限性

①对学问的内涵相识片面、狭窄，美德与学问不能画等号。

②美德与学问的关系并不成正比。

③片面地夸大了人的主观能动性。

[易误辨析]苏格拉底与智者学派

苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家，但他不属于智者学派。智者学派强调人的感性(自由)，忽视道德；苏格拉底强调人的理性(美德)。

三、柏拉图和亚里士多德

1．柏拉图

(1)著作：《志向国》。

(2)主见

①雅典民主制度下的公民没有超越自己的个人利益达到认知真理的实力。

②严厉地批判雅典民主制度是一种不合理的制度。

(3)评价：他激励人们独立理性思索，为理性主义的发展奠定了基础。

2．亚里士多德

(1)地位：古希腊最终一位哲学大师，是当时最博学的人。

(2)思想贡献

①关注自然世界和人类社会，强调在整个世界中人类是最高级的。

②认为人是政治的动物，主见由“中等阶级”来治理国家。

③实行科学调查的方式探讨自然界，创建了严密的逻辑论证体系。

[灵巧识记]三个“第一”驾驭人文精神的起源

[素养对接·融会贯穿]

[素养1—时空观念]

[素养2—史料实证]

?探究苏格拉底与智者学派的人文思想

史料一①至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有很多东西是我们相识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。

②人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。

“万物存在与否，全在人的感觉”。③“每个人都应当有自己的道德标准”“一阵风吹来，你觉得冷它就是冷的，你觉得热，它就是热的。”

——普罗泰格拉

史料二你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，④学问才是美德。你们不能只留意金钱和地位，而不留意才智和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，⑤美德却能产生一切美妙的东西。这就是我的教义。

——苏格拉底

eq\a\vs4\al([问题])

(1)依据史料一，概括普罗泰格拉的主要思想，并评价他的这些主见。

(2)依据史料二及所学学问，指出史料体现了苏格拉底的什么主见。反映了雅典社会当时具有怎样的社会特征？

(3)依据史料一、二，分析说明智者学派与苏格拉底思想的差异。

eq\a\vs4\al([解读])

(1)史料一反映了智者学派的核心主见。解读本史料要留意分段概括和画线部分的关键句。①处表明普罗泰格拉反对盲从、迷信神；②处表明普罗泰格拉确定人的地位与价值；③处表明普罗泰格拉强调人的自由的确定性。

(2)史料二反映了苏格拉底的核心主见。解读史料要留意出处。④⑤画线部分表明苏格拉底强调学问与美德的关系，学问是美德的前