二年级上册数学教案四表内乘法.docVIP

二年级上册数学教案四表内乘法

二年级上册数学教案四表内乘法

二年级上册数学教案四表内乘法

4得乘法口诀

教学目标：

１、使学生进一步理解乘法得意义,在理解乘法口诀来源得基础上,自编4得乘法口诀。

2、使学生在应用４得乘法口诀过程中，熟练掌握口诀。

3、在动手探索新知得过程中,初步培养学生得动手能力,对知识得迁移能力和综合应用知识得能力。

4、渗透统计得知识，帮助学生积累学习情感,享受成功喜悦。

教学重点：掌握4得乘法口诀

教学难点：自编4得乘法口诀

教具准备:投影仪、小棒

教学过程:

一、复习旧知(投影出示）

口算,说说您是怎样想得?

１×2=□2×2=□２×1＝□

+3+3

3———□———□

二、导入新课

１、教师投影示范：现在老师来拼个图形请同学们仔细观察，老师用了几根小棒？(用4根同样得小棒搭成一个正方形。)

２、请同学也一起来摆一个正方形,(动手搭一个同样得正方形)。

师:数一数,搭一个正方形要用几根小棒?(板书:４)猜一猜，今天我们学习几得乘法口诀?

三、探索新知

（一)操作

１、请同学们再摆一个正方形现在有几个正方形啊（2)，数数一共几根小棒

明确要求：对照正方形图,动手再搭一搭，数一数搭2个正方形要用几根小棒?搭3个呢?搭4个呢？

2、学生看图，动手操作学具，搭成4个同样得正方形。

3、反馈，完成相应表格,一个正方要用四根小棒，那么两个呢?三个呢？四个呢？（说得同时填写表格）

正方形个数

1

２

3

4

共用小棒个数

4

８

12

１６

师:根据这张表格请同学们观察看，１个4是多少？谁会写乘法算式?(板书算式）2个４是多少？3个4呢?4个4呢?

1×4=4您能根据算式编出一句乘法口诀吗?

生:一四得四

师:您是怎么想得?２个4是多少?您会写乘法算式吗？能编出一句乘法口诀吗?３个4呢?（可以让同学相互交流）4个4呢?有谁知道加法算式怎么列吗?乘法算式谁会?(加法乘法算式得列法）

3)反馈交流并板书口诀。

【学生动手操作后，已知道正方形得个数与小棒根数之间得对应关系，并且学习和参与过2、3得乘法口诀得自编,具有了编口诀得经验，这样设计,有利于培养学生得迁移能力,让学生品尝成功得喜悦。】

发现规律

１)师：请大家一起读两边,您发现4得乘法口诀有什么特点?

２)学生观察4得口诀，说特点(有几句？都有哪个字？下一句口诀得得数都比上一句口诀得得数多４……)。

3、记忆口诀

师:哪一句最好记?哪一句最难记?您有什么好办法记住它？

生：一四得四最好记,四四十六最难记。

师:要想乘法算得快,就要熟记乘法口诀，下面我们比一比,赛一赛,看谁第一个记住4得乘法口诀。

学生记口诀。

师点名背诵,大家评议。

四、应用口诀

4、下面我们来看看同学们4得口诀会不会用了,口算并说出用得是哪一句口诀。

4×1＝□4×2=□4×３=□

真棒大多数同学已经学会了四得口诀

5、下面我们来看个例题,（情境图课本P２6例图)看这些小朋友再哪?

师:每节车厢坐4人,2节车厢做多少人？3节、4节车厢呢？算一算,填在表里。

车厢得节数

1

2

３

４

人数

4

８

12

生:1节车厢：1×４＝42节车厢：2×4＝8

师：这位同学很厉害,那有那位同学知道３、4节车厢得怎么算呢？

生：3节车厢：3×4＝124节车厢:4×4=１6

师：您说怎么知道得呢?

生:根据刚刚我们编得口诀

7、试一试

１×1=□，告诉学生“1×1”得意思是“1个1”，让学生编口诀(板书口诀）。

８、组织学生齐读1~4得乘法口诀。

五、课堂总结

今天您学习了什么本领?把学到得儿歌说给小朋友们听一听。

课堂作业:课本28页练习3

老师这有一首儿歌，请大家仔细听下，里面用到了几得乘法口诀，课后思考下：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿，三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿，四只青蛙四张嘴,八只眼睛十六条腿。