《拿来主义》中的学习之道教学设计高一语文必修上册.docx

武威第十八中学教案

课题

读《拿来主义》悟学习之道

教学课型

新授课

教学目标

语言建构与运用：学习文章善用比喻论证的写作方法，体会鲁迅杂文语言辛辣、犀利的特点。

思维发展与提升：体会论证过程中的思辨性，学会认清事物本质。

审美鉴赏与创造：在学习生活中学会辨别是非、善恶、美丑。

文化传承与理解：体悟学习之道，以正确态度面对生活学习中的新事物。

教学分析

教学

重点

学习文章善用比喻论证的方法。

教学

难点

学习文章善用比喻论证的方法，体会论证过程中的思辨性。

教学

方法

讲授法、小组讨论法、归纳总结法

教具

PPT

课时安排

1课时

教学过程及主要教学内容

设计意图

新

课

导

入

请同学们拿出《拿来主义》课前阅读材料，概括每一则材料的内容，并找出三则材料之间的关系。

以梅兰芳赴俄一事引入课堂教学

武威第十八中学教案

教学过程及主要教学内容

旁批和补充

一、解读材料

1.分析材料之间的关系

提问：这三则材料分别写了什么内容？它们之间有什么联系？

材料一写《大晚报》对梅兰芳赴苏俄的报道。

材料二写梅兰芳赴苏俄一事引起社会反响。

材料三《谁在没落》一文是对梅兰芳赴苏俄一事的评论。

它们说的是同一事件，而且它们之间是有时间先后顺序的。

提问：《拿来主义》这篇课文和这个事件有没有关系？

有关系，先有梅兰芳赴苏俄这一事件，之后才有这一系列评论。

2.分析署名

《谁在没落》发表时署名常庚

《拿来主义》发表时署名霍冲

思考：鲁迅先生为什么不用“鲁迅”这个名字去投稿？

（出示相关材料）我的常常写些短评，确是从投稿于《申报》的《自由谈》上开头的；集一九三三年之所作，就有了《伪自由书》和《准风月谈》两本。后来编辑者黎烈文先生真被挤轧得苦，到第二年，终于被挤出了，我本也可以就此搁笔，但为了赌气，却还是改些作法，换些笔名，托人抄写了去投稿，新任者不能细辨，依然常常登了出来。

——《花边文学?序言》

鲁迅正是通过杂文这种形式，自由地深入现代生活的各个领域，迅速地接纳、反映瞬息万变的时代信息，做出政治的、社会历史的、伦理道德的、审美的评价与判断，并及时得到生活的回响与社会的反馈。

——《中国现代文学三十年》

二、正本——我的就是我的

1.梳理各种“主义”

提问：课文题目是《拿来主义》，但文章是直接从“拿来主义”入手吗？

课文中还出现了闭关主义、送去主义、送来主义。

结合课文内容，完成下面的表格

做法

后果

实质

态度

闭关主义

送去主义

送来主义

2.分析各种“主义”

提问：闭关主义针对什么背景？

“送去”针对哪个事件？

“送来”针对哪些现象？

“拿来”探讨什么问题？

据此，你发现了什么问题？

这是一个由具体的事件向更为广阔、更为普遍的问题的思维的拓展。

三、开源——你的也可以是我的

1.“拿来”与“拿来！”

反复读这两个词语，体会感叹号的表达效果。

请同学们迅速找出文中两处“拿来！”，齐读这两句，并概括“拿来主义”应有的态度。

2.分析对待“大宅子”的三种态度方法

第8、9两段主要运用比喻论证的方法，而且还是借喻，没有本体的，只有喻体，请根据课文内容把他的喻体“翻译”成本体。

三种类型

想法

行动

实质

共同点

孱头

昏蛋

废物

分析出孱头、昏蛋、废物的特征，用本体代替喻体，改写语段，与课文原文比较，体会表达效果的不同。

思考：为什么鲁迅先生要用“孱头”、“昏蛋”、“废物”？

因为他对当时社会上的这种风气是非常反感、非常厌恶的。

在特定的语言环境中用特定的语言才能表达人的态度、情感。

反复读这几个词语，再来通读语段，体会鲁迅的愤怒。

“拿来主义”者是全不这样的。

四、有容——好的才可能是我的

1.“拿来主义”者对待“大宅子”里的事物的态度。

提问：“拿来主义”者会怎么样？用课文中的词语回答。

他占有、挑选。

提问：“大宅子”里有哪些东西？

鱼翅、鸦片、烟枪烟灯、姨太太

“拿来主义”者对待“大宅子”里的事物的做法分别是什么？

思考：这四种喻体事物对应的本体事物是什么？“拿来主义”者的态度应该是怎样的？

喻体事物

做法

本体事物

态度

鱼翅

鸦片

烟枪烟灯

姨太太

学生分组讨论，在尽量不改变原文语言风格的情况下改写语段（即用本体事物代替喻体事物，后续语言做相应调整）。

展示小组改写成果

二者进行对比

思考：哪一种表达效果好？为什么？

2.体会比喻论证的特点

在这篇文章中，尤其是第8、第9自然段，鲁迅先生运用比喻论证的妙处在哪里？

3.“大宅子”指什么？

在鲁迅先生创作《拿来主义》一文的特定背景下，“大宅子”指的是外来文化。在今天，“大宅子”也可以被赋予新的内涵，它可能是我们学习生活中遇到的……（新的思想、创新科技、传统文化