高中语文精品课件：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》.pptVIP

PPT模板/moban/************青蒿素：人类征服疾病的一小步核心素养：语言建构与运用：阅读文章内容，梳理文章层次，了解相关学科知识。思维发展与提升：梳理课文内容，探究作者在文中表现的思想境界。审美鉴赏与创造：引导学生养成正确的科学观，明确兴趣在学习中的重要作用。文化传承与理解：体会科学精神，培养探索精神，树立热爱祖国文化的观念。1.划分层次明确第一部分（1-4）：屠呦呦就获奖表达感谢以及追溯自己的医学初衷；第二部分（5-15）：讲述青蒿素从发现到成药的过程；第三部分（16-20）：讲述青蒿素的发现给世界带来的影响和重要作用；第四部分（21-25）：讲述中医药学的卓越贡献；2.本文设立多个小标题有什么作用？明确①每个小标题能够体现不同的内容，让文章层次分明，脉络清晰；②每个小标题能简要概括具体语段的核心内容，具有突出强调的作用。文本研读3.青蒿素药物的制成经历了哪几个阶段？①第一阶段，发现提取阶段。发现青蒿素的提取物有一定的抗疟效果，并通过查阅《肘后备急方》，改变传统的加热提取方式，抗疟效果提幅度提升；②第二阶段，临床试验阶段。开展临床试验，以身试险确认青蒿素提取物对人体的安全性，并奔赴海南开展治疗工作；③第三阶段，分离提纯阶段。分离提纯，得到抗疟的有效成分。④第四阶段，制成药物阶段。将分离出来的天然成分变成药物。文本研读4.青蒿素的发现产生了哪些积极作用？明确①青蒿素与以往的抗疟药物相比，治疗效果更加的显著且复发率很低；②青蒿素在化学结构和作用特点上的特性为新的青蒿素衍生物创造了机会。5.屠呦呦团队取得青蒿素成药的卓越成就的因素有哪些？明确客观方面：①疟疾威胁人类健康长达数千年，有抗疟药物的客观需求；②中国政府重视与国际方面的合作，并启动“523项目”来抗击疟疾。主观方面：①屠呦呦童年时就有目睹民间中草药救人事例的经历，从小饱含对医学的敬畏和好奇，并将好奇转化为热衷，积极投身于医学工作中，有着对医学研究的热忱。②积极尝试并大量翻阅古代文献，并从《肘后备急方》中得到启发；③不怕牺牲、无私奉献，积极开展临床试验；④不怕困难、敢于挑战的科研精神。文本研读学习活动一1．下列不属于“为了寻求答案，我们查找了大量的文献”中“查找文献”工作的一项是()A．青蒿提取物有一定程度的抗疟性，但实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖，这是屠呦呦及团队查找文献的初衷。B．屠呦呦及其带领的由植物化学和药理学专业研究者组成的团队查找的文献包括东晋葛洪所著的《肘后备急方》。C．由原来的加热提取方式改为低温提取方式，以保存青蒿的抗疟有效成分，这是屠呦呦及其团队查找文献寻求到的答案。D．中国政府启动“523项目”并任命屠呦呦领导抗疟药研究工作就是为了查找大量的文献，尽快从中草药中找到具有抗疟疗效的成分。【参考】D项，中国政府启动“523项目”并任命屠呦呦领导抗疟药研究工作的目的是抗击疟疾，原因是“20世纪50年代，由于疟原虫抗药性的出现，疟疾重新开始肆虐，消灭疟疾的国际努力遭受重挫”。答案：D学习活动二2．文中引用《肘后备急方》一书中“又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”，这句话有何作用？【参考】：①这句话既为上文“查找了大量的文献”提供例证，又引起下文“这句话让我深受启发”的相关阐释，是最终找到青蒿素抗疟疗效的关键转折点。②引用权威性古代医学著作，使阐述更加深刻、透彻，具有说服力，体现作者深厚的中医学理论基础。3．请结合本部分内容，简要概括发现青蒿素抗疟疗效的过程。【参考】：①中国政府启动“523项目”，中医研究院任命屠呦呦领导抗疟药研究工作。②屠呦呦带领团队开始从中草药中寻找有抗疟疗效的成分。③搜集了2000种中草药，加热提取，进展甚微。④受《肘后备急方》启发，改为低温提取，保存抗疟有效成分。⑤成功得到安全性高的中性提取物。学习活动三4.应如何理解“青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物”这句话？【参考】：①青蒿素被世界卫生组织推荐为一线药物治疗疟疾，青蒿素联合疗法在世界广泛应用，极大减轻了疟疾的症状，拯救了许多人的生命，特别是非洲孩子们的生命，所以说是“珍贵礼物”。②把“青蒿素”比作“礼物”，具体、贴切，抽象深奥的医学道理阐述得生动形象，浅显易懂。5．中医药学对人类健康的贡献有哪些？请简要概括。【参考】：①青蒿素联合疗法在世界广泛应用。②中药砒霜是治疗白血病的重要选择。③从中草药“千层塔”中提取的石杉碱甲，可治疗老年痴呆症。④辨证施治疗法和有效方药的积累对人类健康作出贡献。⑤中医活血化瘀的临床疗效适用于冠心病的术后维护，芍药苷可防止经皮冠状动脉介入治疗后的血管再狭窄。⑥生物力药理学用于防