《雷雨（节选）》《复活（节选）》联读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《雷雨（节选）》《复活（节选）》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《雷雨（节选）》和《复活（节选）》的联读，涉及统编版高中语文必修下册的《雷雨》和《复活》两个章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过联读《雷雨》和《复活》两篇经典文学作品，帮助学生深入理解现代文学作品的内涵，巩固和提高对文学作品的鉴赏能力，同时，通过对比分析，引导学生思考社会现实与文学创作的关系。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《雷雨》和《复活》中的文学手法和人物形象，提升学生对文学作品的艺术鉴赏水平。

2.强化学生的文化理解素养，引导学生理解作品背后的社会背景和历史文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

3.提升学生的批判性思维，通过对比分析两篇作品，引导学生形成独立思考，学会从不同角度审视文学作品，培养批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了高中语文必修课程中的文学基础知识，包括文学史、文学流派、文学体裁等。他们对小说这一文学体裁有一定的了解，能够识别和分析小说的基本结构、人物形象、情节发展等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品通常具有较高的兴趣，尤其是对具有深刻社会意义和艺术价值的作品。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论深入理解文学作品。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读文本来理解，而另一部分学生可能更偏好通过讨论和交流来获得启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在联读《雷雨》和《复活》的过程中，学生可能会遇到对作品中复杂的人物关系和深层次的社会问题的理解困难。此外，由于两篇作品的文学背景和创作手法存在差异，学生可能在对比分析时感到困惑。此外，学生的批判性思维能力可能还未完全成熟，对于如何从不同角度审视和分析作品，他们可能需要教师的引导和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合文本内容，系统讲解作品的时代背景、作者生平及创作手法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕作品的人物形象、情节发展、主题思想等进行小组讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.比较分析法：引导学生对比《雷雨》和《复活》在人物塑造、情节结构、主题深度等方面的异同，提高分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示作品相关图片、视频资料，增强学生的视觉体验。

2.文本分析软件：借助文本分析软件，帮助学生快速提取文本信息，辅助理解作品内容。

3.网络资源：推荐相关网络平台，鼓励学生自主查找资料，拓展学习视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《雷雨》和《复活》的相关片段，引导学生思考这两部作品为何成为中国现代文学的经典之作。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的现代文学常识，如作家生平、作品风格等，为联读课程做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍《雷雨》和《复活》的作者、背景及创作特点。

b.分析两篇作品的主题思想、人物形象、情节结构等。

c.比较两篇作品在文学手法、艺术表现等方面的异同。

-举例说明：

a.以《雷雨》为例，分析作品中的人物关系和情节发展。

b.以《复活》为例，探讨作品中的人物内心世界和社会现实。

-互动探究：

a.组织学生就两篇作品进行小组讨论，分享各自的观点和感受。

b.引导学生从不同角度分析作品，如人物塑造、情节安排、主题思想等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生以小组为单位，就两篇作品进行角色扮演，深化对人物性格和情节发展的理解。

b.学生撰写一篇短文，对比分析两篇作品的主题思想。

-教师指导：

a.教师巡视各小组，解答学生在角色扮演和短文撰写过程中遇到的问题。

b.鼓励学生积极参与，分享自己的观点和成果。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调《雷雨》和《复活》在现代文学中的重要地位。

-鼓励学生在课后继续阅读两篇作品，深入理解作品内涵。

5.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇关于《雷雨》或《复活》的读书笔记，要求结合个人观点进行分析和评价。

-学生准备一篇关于两篇作品主题思想对比的短文，下节课进行分享和讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够熟练掌握《雷雨》和《复活》两篇作品的基本内容，包括作者、背景、人物形象、情节结构、主题思想等。

-学生能够运用文学批评的方法，对作品进行深入分析，如人物性格分析、情节发展分析、主题思想探讨等。

-学生能够对比分析两篇作品在文学手法、艺术表现等方面的