人教版（部编版）小学语文一年级下册1春夏秋冬教学设计-教案65.docxVIP

好好学习天天向上

好好学习天天向上

春夏秋冬

敎學目标:

1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

敎學重点:

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

敎學难点:

了解四季景物特点,体会四季的美好。

敎學准备:课件

敎學过程:

一、出示图片,激趣导入

1．师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。）

2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。

3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文,识字读词

1．学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。

2．检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。

3．图文结合,理解词语。

(1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。

(2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。

(3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然；夏天是个急性子,经常会下起暴雨；秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦！再次出示词语卡片,学生齐读。

三、认读短语,巩固识字

1．学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。

2．指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。

3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的。

4．学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。

5．指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。

6．师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”；夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。

7．学生交流记住这些汉字的方法。如:“霜”是一种天气,用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁；“降”是左右结构,双耳旁（左耳刀）。交流过程中,教师要给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生掌握一定的识字方法。

8．学生练习有节奏地朗读这四个短语。根据学生的表达情况,相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”,指名多生认读,全班齐读,确保每一位学生都能读正确。

9．多种方式练习朗读短语:同位互读,拍手读,男女生对读,全班齐读。

五、课堂小结

同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀！三、欣赏图片,拓展提升

1．师过渡:大自然这位神奇的魔术师,宝盒里还藏着许多美景呢！不信,你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片,生欣赏。）

2．师引导学生根据刚才看到的图片,结合自己的生活经验,说说大自然还有哪些景物,如:太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书。

3．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说,如:太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,学生自由朗读。

四、指导汉字书写

1．出示本节课中要求会写的三个汉字:花、飞、入,指名学生认读,口头组词加强理解。

2．学生自主观察这三个汉字的笔顺,想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。

五、课堂小结

同学们,大自然是一幅美丽的画,大自然是一位神奇的魔术师,只要我们用心观察体验,就能体会到更多的生活的乐趣。这节课,我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语,大自然真是我们的好朋友啊！

六、板书设计:

春夏秋冬

春春风

夏夏雨

四季美 秋秋霜

冬冬雪