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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
八年级下册人教版生物教学案例
内容《》第几课时第3课
基因的显性和隐性
教学
1、理解基因的显性和隐性
目标2、理解显性性状和隐性性状的遗传方式
教学重点显性性状和隐性性状的遗传方式
教学难点显性性状和隐性性状的遗传方式
教学老师教材、
准备学生课本
一、思考：图VII-12生殖过程过程中的基因图解
问：当受精卵的基因是Aa时，发育成德个体能卷舌吗？为什么？
二、新授：孟德尔的豌豆杂交实验
P:高矮P(F1)：高高
F1高高﹕矮=3﹕1
结论：
（1）：性状有显性和隐性之分
显性性状：子一代中表现出来的性状叫做显性性状，控制显性性状的基因叫显性基
因，用大写字母表示。
隐性性状：子一代中未显性出来的性状叫做隐性性状，控制隐性性状的基因叫做隐
性基因，有小写字母表示。
（2）：在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因型只有dd一种，而表
现为显性性状的有DD和Dd两种。
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
（两个基因相同的基因型如dd、DD，称为纯合子，两个基因不同的基因型如Dd，称
为杂合子）
（3）：当基因型中存在显性基因D时，只显示显性性状，而不显示隐性性状，
如Dd时。只显示显性基因D控制的显性性状，而不显示隐性基因d控制的隐性性
状，但是，虽然d控制的性状不显示，但d同样会遗传下去
三、禁止近亲结婚
直系血亲
对象
三代以内的旁系血亲
原因：增加家族遗传病的发病概率。
四：课本延伸：血型的判定和遗传
血型：ABABO
对应基因型：AAAiBBBiABii
五、课堂小结
请两个学生谈谈这堂课有什么收获？
基因的显性和隐性
板
一、孟德尔的豌豆杂交实验
书
二、禁止近亲结婚
设
三、课本延伸：血型的判定和遗传
计
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
教学反思
通过对两个班的教学发现，前面的课时已经把学生对基因的好奇
心勾了起来，学生都对基因这部分的知识很好奇，所以本节课学生的
积极性都比较高。本节课主要在于孟德尔的杂交试验的过程、对于结
论的猜想，以及在此对结论的验证，从而把本节课要讲的几个内容穿
插在里面作了一一的解释，第二个内容就是近亲不能结婚的对象以及
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