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浙教版（2023）信息技术四年级上册第二单元第5课《数据获取》说课稿及反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

浙教版（2023）信息技术四年级上册第二单元第5课《数据获取》以培养学生信息素养为目标，引导学生掌握获取数据的方法和技巧。本节课内容与实际生活紧密相连，旨在让学生通过多种途径获取信息，提高信息处理能力。教学设计遵循学生认知规律，注重培养学生动手实践能力，符合四年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过学习数据获取的方法，学生能够提高对信息的敏感度，学会从不同渠道收集数据，培养计算思维中的逻辑推理能力，并能够运用信息技术进行自主学习，创新性地解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已初步接触过计算机和网络基础知识，对鼠标、键盘等基本操作有一定的了解。此外，他们在日常生活中也接触过一些简单的信息检索和搜索，具备一定的信息获取能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍表现出浓厚的兴趣，喜欢尝试新鲜事物。他们在操作技能方面具备一定的能力，但个体差异较大。部分学生善于观察和模仿，学习风格偏向于直观操作；而另一部分学生则更倾向于思考和探索，学习风格偏向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对数据获取途径的识别和选择存在困惑，难以准确判断哪些渠道可以获得所需信息；

（2）在信息检索过程中，可能遇到信息过载、信息质量参差不齐等问题，难以筛选出有价值的信息；

（3）部分学生可能对网络环境下的信息安全和隐私保护意识不足，需要加强教育引导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解数据获取的基本概念和方法，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，激发思维，提高信息筛选和评价能力。

3.实验法：引导学生动手实践，通过实际操作掌握数据获取的技巧。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示数据获取的多种途径，直观展示信息检索过程。

2.通过在线资源平台，让学生进行实际操作，体验数据获取的乐趣。

3.结合教学软件，提供互动式学习环境，增强学生的学习参与度和兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据获取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是数据获取吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于数据获取的图片或视频片段，如在线搜索、问卷调查、实地考察等，让学生初步感受数据获取的魅力或特点。

简短介绍数据获取的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据获取基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据获取的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据获取的定义，包括其主要组成元素或结构，如数据来源、数据收集方法、数据处理等。

详细介绍数据获取的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同数据获取方式的特点。

3.数据获取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据获取的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据获取案例进行分析，如科学实验数据收集、社交媒体数据分析等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据获取的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据获取解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据获取相关的主题进行深入讨论，如“如何有效收集校园活动数据”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据获取的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据获取的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数据获取的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数据获取在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据获取。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数据获取的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中尝试应用所学知识进行数据收集和分析。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.技能提升：

学生在实际操作中学会了如何使用搜索引擎、数据库等工具来获取数据，提高了信息