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七年级上册第二单元复习

;1.感受和理解个篇课文所体现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验。同步深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。

2.继续学习朗诵，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。

3.理解不一样文章抒情的不一样特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。;基

础

知

识;七年级上册第二单元复习——作家作品;瘫痪;姊妹;易写错字;通假字

尊君在不（同“否”）;一词多义

;古今异义

①与子女讲论文义（古义：子女,文中泛指小辈,包抱侄儿侄女；今义：儿子和女儿）

②未若柳絮因风起（古义：趁、乘；今义：由于）

③陈太丘与友期行（古义：约定；今义：日期）

④太丘舍去［古义：离开；今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）］

⑤相委而去（古义：丢下、舍弃；今义：把事交给他人去办；委任）

⑥元方入门不顾（古义：回头看；今义：照管、注意）;名句默写;课

文

整

合;七年级上册第二单元复习——人物描写;语言描写;“前面也是妈妈和儿子，背面也是妈妈和儿子！”

“走大路！”

“还是走小路吧！”

“我走不过去的地方，你就背着我。”

——《散步》;“大雪纷纷何所似？”

“撒盐空中差可拟。”

“未若柳絮因风起。”

——《咏雪》;动作描写;我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你

所读的地方。

我便要忽然地再落到地上来

——《金色花》;神态描写;环境（景物）描写;午夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得

有些烦闷。

窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。

——《荷叶·母亲》;七年级上册第二单元复习——象征;七年级上册第二单元复习——语言特点;中

考

链

接;01外貌描写

揭示人物喜好、身份、境遇、所处的社会环境，体现人物心理和性格特点。

02动作描写

通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。

03语言描写

体现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身份与社会地位。

04神态描写

体现人物内心世界，刻画人物性格，反应人物品质。

05心理描写

直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，体现人物丰

富而复杂的思想感情。;环境描写的作用

1.交代事情发生的时间、地点或背景，增强故事的真实性；

2.渲染气氛，烘托人物心理；

3.寄托人物的思想感情；

4.反应人物的性格或品质；

5.推进情节的发展；

6.深化作品主题。;七年级上册第二单元复习——中考真题链接;2．请简要赏析文中画线句。（4分）

（1）去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛

随时都要熄灭似的。

2．（1）此句运用环境描写，写出天气的寒冷。（1分）

①烘托了“我”内心的失望之情，②推进故事情节的发展，

③为后文白菜掉落做铺垫。（任答一点，的1分）

（2）母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种

让我终身难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？

你怎么能多算人家一毛钱呢？”

（2）运用动作、神态和语言描写，写出了母亲内心的

痛苦，对“我”的失望之情，责怪之心。

;3．联络全文，说说“坚强的母亲”为何会“流泪”？“至今想起”“我”为何“心中仍然沉痛”？（4分）;4．本文运用了多种写作手法，试举一例，并结合文章内容简要分析。（3分）;感谢您使用优翼教辅，若需更多资源，请加入所用版本对应的QQ群，群内会根据教学进度上传更多电子资源。;声明

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