小学数学教学中自主学习能力培养.docx

小学数学教学中自主学习能力培养

兴趣是推动学生主动学习的内在动力。小学数学作为一门逻辑性较强的学科，需要教师通过生动有趣的教学方式，让学生感受到数学的魅力。例如，在《时分秒的认识》一课中，教师可以通过设计“小小时间管理员”的游戏，让学生在模拟管理时间的活动中掌握时间概念，这样的生活化情境能够激发学生的兴趣，并引导他们主动探索数学知识。

教师还可以利用数学游戏、故事讲解、数学竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，逐步培养他们对数学学习的热爱和兴趣。通过兴趣的激发，学生更愿意主动思考和解决问题，从而提高自主学习能力。

二、创新教学策略：突破传统模式，注重实践与思考

传统的“填鸭式”教学方式往往限制了学生的主动性和创造性。因此，教师需要创新教学策略，让学生在课堂中成为学习的主体。例如，在课堂教学中，教师应减少直接讲解的时间，为学生提供充足的思考和讨论空间。通过小组合作、探究式学习等方式，鼓励学生独立思考、表达观点，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

教师还可以将数学知识融入生活实际，设计实践性任务。例如，在学习“统计与概率”时，可以让学生统计班级同学的身高或兴趣分布，通过数据分析培养学生的实际操作能力和数学应用意识。这种基于实践的教学方式不仅能够提升学生的学习兴趣，还能帮助他们建立起数学与生活的联系，为自主学习奠定基础。

1.个性化学习支持：了解学生的个体差异，为他们提供适合的学习资源和任务，帮助他们找到适合自己的学习节奏和方法。

2.及时反馈与鼓励：对学生的学习成果给予及时反馈，肯定他们的努力和进步，增强其自信心。

3.利用数字化资源：借助国家中小学智慧教育平台等数字化工具，提供丰富的学习资源，让学生能够根据自身需求选择学习内容，实现个性化学习。