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浅谈计算机网络对教育的影响

院系：计算机科学与技术专业：计算机科学与技术姓名：

摘要：随着计算机技术的高速发展，计算机网络的应用领域也在逐渐增多，计算机网络教育形式也随之出现，使一个学生随时随地都可以学习的学校成为现实。网络教室的出现并没有取代传统的教室，传统的集体教育模式仍是不可取代的。但新式教育的出现，必将对传统教育产生影响，而且这种影响还在不断扩大和增强。

关键字：计算机网络教育

计算机网络的教育和传统教育的区别

1.1教育对象不同

学校传统教育中的教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，并且是充满朝气的青少年，而计算机网络中学生在年龄和知识程度上会有很大的差异，这就要求计算机网络教育在教学内容上要更丰富、更灵活，以满足不同层次的不同需求。

1.2教育目的不同

学校教育的根本目的是让学生在掌握基本知识、基本技能之外培养高尚的品德和完善的个性，也就是我们所说的既要学习科学文化知识，又要学会做人。计算机网络教育系统当然也有这两方面的目的，但更偏重于知识的学习，特别是新知识、新技术的学习，以满足人们的知识更新的需求。

1.3教育要求不同

学校教育以学历教育为主，即学生在规定的学习时间内完成教学计划规定的学习任务，考试合格后可以获得相应的学历证书。而在计算机网络教育中除了学历教育外，更多的是继续教育、职业培训和终身学习。学生接受计算机网络教育的主要目的是通过这种方便快捷的学习方式来获取新的知识，他们所关注的是学习效果，学到的内容能否很快地应用于生产实践。这就要求计算机网络教育的学习内容紧密联系实际，根据社会需要来确定计算机网络教育的教学内容是一个必须遵守的原则。

1.4教育手段不同

在学校教育中教学的主要手段是课堂教育，即师生面对面地连续地进行教学，他的特点当然是教师与学生处于同一物理时空，基本通信媒介是教师的语音，期间，教学这种“服务”是同其“产品”的“消费”同步进行的。师生间直接面对面地交流接触，可以实现相互激励，能有好的学习效果。同时它也不可避免地存在着弊端，主要表现在：学生学习的自主性差，课堂教学中以教师为中心，学生只是被动地听教师的讲授；教学资源不能共享，由于教学空间的限制，无论是多么优秀的教师，每次有机会听他授课的学生人数却非常有限，不能实现优秀教学资源的共享。同时，课堂教育中由于有几十个学生在听课，各个学生的基础和学习兴趣不尽相同，教师不可能照顾到每个学生。计算机网络教育中教师和学生是分离的，没有面对面的教学过程，教学这种服务是在与他被“生产”出来的不同的时间和地点被“消费”的，而为了将这种服务送到学习者，必须经过包装、运输、储存和发送，尽管师生间的交互可能因为通过媒介而变得不那么亲切，但教学手段已引起了教学的革命，体现了远程教育中教学是以学生为中心、学生自主主动学习的主体地位。教学的焦点由“教”转向“学”，由结果转向“过程”，由“知识”转向“能力”。

计算机网络对教育的影响

2.1对教育者的影响

网络信息技术引入教育后所带来的新观念，对一些教师的陈旧教育观念产生强烈的冲击。

在互联网出现以前，我国的传统教育观念中，教师是知识的拥有者，是学生知识的主要来源。教师的权威更多来自于这样一种感觉：我比学生知道的多。忽然一日，教师发现学生知道的比自己的多，学生不再依赖自己获得知识，而是可以利用网络获得一些教师也不曾掌握的知识。很多教师现在都有这种痛苦尴尬的体会：教师发现非但没有东西可以教给学生，反而感到自己不如学生。此时，作为教师就要反思：教师的定义是什么？是知识的拥有者和源泉，或是一个学习的引导者？教师要教给学生的是什么？是知识吗？是创造性吗？教师和学生的关系是什么？是师授生学；还是共同学习？网络和信息化技术，对于教育的意义是什么？是一种全新的获取信息知识的途径和手段，还是一种新的教育观念的体现？如此种种，就使得教师从根本上反思和校正自己的教育观念，弄清楚“终身教育”的真正内涵；搞明白，教育教学“与时俱进”的重要性。

2.2打破传统，推陈出新

其一，丰富的网络资源，为教师备课，突破教辅书的范围，而进入更加广阔的网络世界，提供了更多更充分的资料准备，提供了强有力的保障。传统的备课过程中，加入“上网搜索资料”成为了教师备课的一个必要环节，离开了这个环节，教师的备课将是不充分的，因为学生借助网络预习和学习将越来越普遍。

其二，计算机网络对教师的课堂即时教学活动产生很大的影响。课堂上，即时利用网上资源辅助教学，已经越来越普遍。这种对网上资源的即时利用，使课堂教学真正“活”起来，教学对话将不再局限于师生之间，教学内容更加丰富、更具可选择性。如果利用得当，这种教学形式更易激活学生的学习兴趣而使效率更高。

其三，对教师教学反馈活动，对教学内容、课堂教学用时，教学用语都产生大的影响。计算机网