二年级下册数学教案万以内数的大小比较_苏教版.docVIP

二年级下册数学教案万以内数的大小比较_苏教版

二年级下册数学教案万以内数的大小比较_苏教版

二年级下册数学教案万以内数的大小比较_苏教版

版本科目年级课时教学设计

课题

万以内数得大小比较

单元

第四单元

学科

数学

年级

二年级

学习

目标

情感态度和价值观目标

通过动手实践培养学生动手能力。

能力目标

通过逐步引导和探究,由浅入深，提升学生对数得认识。

知识目标

能够说出万以内数大小得比较方法

能够写出万以内数得大小比比较结果

重点

万以内数得比较方法

难点

万以内数得比较方法

学法

任务驱动

教法

讲授法、自主探究

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前复习

同学们,以前我们学习了三位数得比较方法,大家还记得吗?我们一起来看一看吧。

按照数值大得苹果先摘,说一说您是怎么想得？

答案：

追问:说一说您是怎么比较得?

答案:

三位数两位数一位数

都是两位数先比较十位，十位大就大;

若十位相同就比较个位，个位大就大。

学生回答问题，并讨论是怎么得出得

学生思考

学生回答问题

学生回答问题

复习回顾上学期学习得知识，为新课做铺垫

导入新课

小丽家搬了新家，家里新买了一些电器，妈妈问她：“看一看您觉得哪一个最便宜？”请您帮一帮小丽。

答案:当然是980得洗衣机

三位数两位数一位数；

所以肯定四位数三位数。

学生思考

情境导入,让学生观察图片，多说多看,激发学生得兴趣

讲授新课

师:电视机和空调比,哪个价钱低?

追问：说一说她们俩有什么特点？

追问：都是四位数该怎么比?

师：从最高位开始观察

25３0不到3000;

3180超过3000;

所以2530比3180小

我们学过3000肯定比2019大

千位上是２比3小;所以２53０比３18０小。

追问:您得出什么结论？

位数相同，比较最高位，最高位大得数就大

追问:电视机和冰箱比，哪个价钱低一些?

答案：

播放动画

追问：和刚才那组数有什么不一样?

答案:都是四位数,但是最高位也相同,都是２。

追问:位数相同且最高位相同，怎么比?

答案:播放动画

千位都是2,可以看百位

百位５大于3,所以2５30大于２35０。

位数相同且最高位相同，依次比较下面得位数,该位得数大这个数就大。

追问：任意选两个数比一比？

追问：按照从大到小得顺序将这些数排列？

追问:您是怎么比较万以内得数得?

答案:

1００001０００＞10010＞1

1、位数多数得数大:五位数四位数三位数＞两位数＞一位数。

2、位数相同:

1)看最高位，最高位数大该数就大。2）最高位相同,依次看下一位，该位数大该数就大。

25３00２35０

想想做做

1、写出算盘上得数,并比较它们得大小。

答案：

2、哪个飞行得快一些。

答案：

都是四位数，千位9大于3;火箭飞得快。

3、小红得页数可能是?

答案:

多得多,少得多，数量相差大;

多一些，少一些,数量相差小。

练习1

１、在(）添上“”、“”、或“＝”。

答案：

２、下面是一些动物得体重,按照从小到大填一填。

答案：2124＜240０3、小明从家到学校要走１200米,小红从家到学校走得路程比小明多一些，那小红得路程会是？

答案:

5口265314

5口265314

39口23968

答案:2,1，０7,8，9

回答：都是四位数

学生思考回答问题

学生思考回答问题

学生思考回答问题

讲授过程结合动画新颖方便理解，在讲得过程中引导学生逐步思考问题,养成思维方式。

学生学习过后要及时布置练习题反馈学生掌握情况，同时加深影响，这几道题难度逐渐增加，有一个过渡

课堂小结

今天您学习了什么?

如何比较万以内得数

多得多，少得多，数量相差大;

多一些，少一些，数量相差小。

总结所学，加深印象

板书

1、位数多数得数大:五位数四位数三位数两位数一位数。

２、位数相同：

1）看最高位,最高位数大该数就大。

２）最高位相同，依次看下一位，该位数大该数就大。

多得多,少得多，数量相差大;

多一些,少一些，数量相差小。