2025年五年级下册英语导学案Unit6 第一课时_人教(PEP).pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

课题Unit6AFieldTrip第一课时

1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：takingpictures,

watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,

教学目标catchingbutterflies。

2、能够听、说、认读“What’sSarahdoing?She’sdoingan

experiment.〞并能在情境中运用。

掌握动词短语的ing形式：

教学重点takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,

doinganexperiment,catchingbutterflies,并能进行简单

1.catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects

的发音较难。

教学难点

2.动词短语的ing形式,ing要加在动词后面,而不是整个动词短

语后面。

1.录音机和录音带。

教具准备

2.本课时的五张单词短语的图片和词卡。

导学过程二次备课

1、Warmup〔热身〕

教师播放第四单元的儿歌,学生表演唱,帮助学生复习

Whatareyoudoing？I’m…的问答。

2、Review〔复习〕

〔1〕请一名学生做动作,其他学生说出相应的单词,教师问

What’s…〔该生名字〕doing?学生答复：He/Sheis….

〔2〕教师出示前面学过的动词卡片,在全班学生一起认读后,请学

生看图做动作,看谁说的快。

3、Presentation〔新课呈现〕

教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。问学生：

Wherearetheygoing?引导学生答复：

Theyaregoingonatrip.如果学生不会答复,教师可以引

导,比方提供应学生trip这个词。教师进一步提问：

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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

Whatcantheydoonatrip？教师引导学生猜想郊游可以做

的事情。如果学生遇到不会用英语表达的活动,可以允许学生用中文

表达。根据学生说的情况,教师出示相应的画面。

〔1〕教师指着takingpictures的小图,问：

What’s…doing?引导学生作答。然后教师领读,让学生跟

读,并且鼓励学生边做动作,边读单词。

〔2〕教师指着图中的昆虫问：Whatarethey？引导学生答

复：Theyareinsects.教师领读单词insects,让学生跟读,

引导学生为短语设计动作。教师请学生就这幅图进行问答练习。

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