Unit 1 Hello Again Lesson 5 Where Is Danny？ （说课稿） -2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册.docx

Unit1HelloAgainLesson5WhereIsDanny？（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语四年级下册Unit1HelloAgainLesson5WhereIsDanny？。本课围绕人物位置和方向展开，通过图片、对话等方式，让学生掌握询问和描述人物位置的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生之前学过的方位词（如：in,on,under,behind等）和人物名称有紧密联系。通过复习和运用这些已有知识，学生能够更好地理解本节课的内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过情境创设和角色扮演，学生能够运用英语进行基本的询问和描述，提高听说能力。同时，通过讨论和合作学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。此外，通过了解不同文化中询问和描述位置的习俗，增强学生的文化意识，促进跨文化交流能力的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的字母、单词和简单的句型。在本节课之前，他们已经学习了方位词和人物名称，如in,on,under,behind，以及人物的基本信息如姓名。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习充满好奇，对角色扮演和游戏等活动有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。学习风格方面，学生既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者，因此在教学活动中应采用多种教学策略，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对方位词的理解不够清晰，容易混淆；在询问和描述人物位置时，可能会出现语法错误或词汇选择不当的问题。此外，对于一些性格内向的学生来说，参与角色扮演和小组讨论可能存在一定的挑战。因此，教师需要关注这些学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能积极参与并取得进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备冀教版（三起）英语四年级下册教材，包括本节课的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物位置图，以及相关的视频片段，以帮助学生直观理解方位词的运用。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板用于书写和展示，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于方位词的动画视频，并要求识别和复述视频中的方位词。

设计预习问题：围绕“WhereIsDanny？”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用英语描述图中人物的位置吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解方位词的基本用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如绘制方位词的简单图示。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“WhereIsDanny？”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“Danny的冒险之旅”，引出“WhereIsDanny？”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解方位词的用法，结合实例如“Dannyisbehindthetree.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据图片描述人物位置。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验方位词的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解方位词的用法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握方位词的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解方位词的用法，掌握描述人物位置的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后练习，如用方位词描述家庭或