3.3体液调节与神经调节的关系 说课稿 -2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

3.3体液调节与神经调节的关系说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

课题：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课围绕“3.3体液调节与神经调节的关系”展开，以人教版生物选择性必修1高二上学期教材为基础，结合学生实际情况，通过案例分析和实验探究，引导学生理解神经调节和体液调节的相互作用，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学过程中注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，提高生物学科素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。通过学习神经调节和体液调节的关系，学生能够形成对生命活动调节机制的整体认识，发展系统思维和辩证思维；通过实验探究，学生能够提高观察、实验和数据分析能力，培养科学探究精神；同时，学生认识到人体健康的重要性，增强社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确神经调节和体液调节的定义及各自特点。

-理解神经调节和体液调节在人体生理活动中的协同作用。

-分析案例，如血糖调节和血压调节，展示两者如何相互作用。

2.教学难点

-理解神经调节和体液调节之间的复杂关系，包括它们如何相互影响和调节。

-掌握神经递质和激素的作用机制，以及它们在细胞内的信号转导过程。

-通过实验数据，分析神经调节和体液调节在生理活动中的具体作用，如血糖平衡的维持。

-将抽象的生理过程与学生的生活实际相结合，帮助他们建立正确的生命观念。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（计算机、投影仪）、实验器材（生理盐水、滴定管、血糖试纸等）

-课程平台：生物学科网络教学平台

-信息化资源：人体生理调节过程动画、相关实验视频、科普文章

-教学手段：实验演示、小组讨论、案例分析、课堂提问

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了神经调节和体液调节的基本原理，今天我们来探究一下它们之间的关系。请大家回顾一下，神经调节和体液调节各自的特点是什么？

（学生）神经调节迅速、准确，体液调节缓慢、持久。

（教师）非常好，今天我们就来探讨神经调节和体液调节是如何相互配合，共同维持人体生理平衡的。

二、新课讲授

1.神经调节与体液调节的关系

（教师）同学们，我们先来了解一下神经调节和体液调节之间的关系。请看大屏幕，这里有一张图展示了神经调节和体液调节的协同作用。

（学生）观察图片，了解神经调节和体液调节的协同作用。

（教师）从图中我们可以看出，神经调节和体液调节在人体生理活动中相互配合，共同维持生理平衡。下面，我将通过几个案例来具体说明。

2.案例分析

（教师）首先，我们来看血糖调节的案例。当血糖浓度升高时，胰岛素分泌增加，通过体液调节降低血糖；同时，下丘脑通过神经调节促使胰岛B细胞分泌胰岛素。这样，神经调节和体液调节相互配合，使血糖浓度保持相对稳定。

（学生）认真听讲，思考神经调节和体液调节在血糖调节中的作用。

（教师）接下来，我们分析血压调节的案例。当血压升高时，交感神经兴奋，通过神经调节使心脏收缩力增强，同时肾上腺素分泌增加，通过体液调节使血管收缩，降低血压。这里，神经调节和体液调节再次发挥协同作用。

（学生）结合案例，理解神经调节和体液调节在血压调节中的作用。

3.实验探究

（教师）为了更深入地了解神经调节和体液调节的关系，我们进行一个简单的实验。请同学们分组，观察并记录实验结果。

（学生）分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据。

（教师）请各小组汇报实验结果，并分析实验现象。

（学生）汇报实验结果，分析实验现象，总结神经调节和体液调节的关系。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了神经调节和体液调节的关系。通过案例分析、实验探究，我们了解到神经调节和体液调节在人体生理活动中相互配合，共同维持生理平衡。希望大家能够掌握这一知识点，并在今后的学习中灵活运用。

四、布置作业

（教师）为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

1.查阅资料，了解其他生理过程中神经调节和体液调节的关系。

2.结合生活实际，举例说明神经调节和体液调节在人体生理活动中的重要性。

（学生）认真完成作业，巩固所学知识。

五、课堂延伸

（教师）同学们，今天我们学习了神经调节和体液调节的关系。在今后的学习中，我们要关注生物学领域的新进展，了解人体生理调节机制的最新研究成果。希望大家能够保持对生物学的热爱，不断探索生命科学的奥秘。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述神经调节和体液调节的基本原理，包括神经递质和激素的作用机制。

-学生能够区分神经调节和体液调节的特点，如神经调节的迅速性和体液调节的持久性。

-学生能