第3章 细胞的基本结构大概念大单元说课稿- 2023-2024学年高一上学期生物人教版1.docx

第3章细胞的基本结构大概念大单元说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版1

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设计意图

本章节内容围绕细胞的基本结构展开，旨在帮助学生理解细胞的结构与功能之间的关系，为后续学习细胞生命活动打下基础。通过结合人教版高中生物教材，引导学生运用观察、比较、分析等方法，培养其科学探究能力，提高生物学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过观察细胞结构，学生能够建立结构与功能相统一的观念，发展系统思维和批判性思维；通过实验探究，学生能够提升科学探究能力，培养严谨求实的科学态度；同时，引导学生认识到细胞是生命活动的基础，增强对生命现象的敬畏和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分的功能和相互关系；

②掌握细胞器如线粒体、内质网、高尔基体等的主要功能及其在细胞代谢中的作用；

③能够运用显微镜观察细胞结构，并识别不同细胞器。

2.教学难点，

①理解细胞膜的选择透过性及其与物质交换的关系；

②分析细胞内各结构的功能如何协调一致以支持细胞的生命活动；

③通过实验探究，学生能够理解细胞结构的变化与细胞功能改变之间的关系，并能够解释实验现象。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验结合的教学方法，通过多媒体展示细胞结构的动态图像，增强学生的直观理解。

2.组织小组讨论，让学生分享观察显微镜下的细胞结构，培养合作学习和批判性思维能力。

3.设计细胞结构拼图游戏，帮助学生巩固细胞器位置和功能的记忆。

4.利用模拟实验，让学生亲自动手制作细胞模型，加深对细胞结构功能统一性的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同种类的细胞图像，提问学生是否注意到细胞结构的相似性，引发学生对细胞结构的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾细胞的概念以及细胞与生命活动的关系，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分的功能和相互关系。

-举例说明：通过展示不同细胞器的图像和功能介绍，如线粒体、内质网、高尔基体等，帮助学生理解细胞器的作用。

-互动探究：引导学生讨论细胞结构与功能的关系，通过小组合作，设计实验方案，探究细胞器在细胞代谢中的作用。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分组进行细胞结构模型制作，要求学生根据所学知识，正确组装细胞模型，并解释每个部分的功能。

-教师指导：巡视课堂，观察学生制作过程，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握细胞结构知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调细胞结构与功能相统一的观念。

-通过提问，检查学生对细胞结构知识的掌握情况，并给予个别指导。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回顾本节课所学内容，整理笔记，形成知识框架。

2.阅读教材相关章节，加深对细胞器功能的理解。

3.撰写一篇关于细胞结构与功能关系的短文，结合实际案例进行分析。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松、活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和探究能力。

-注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，提高学生的学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分。

-学生了解细胞器的种类、功能和分布，如线粒体、内质网、高尔基体等。

-学生能够识别显微镜下的细胞结构，并正确命名细胞器。

2.能力提升：

-通过实验探究，学生培养了观察、实验、分析等科学探究能力。

-学生学会了如何运用显微镜观察细胞结构，提高了实验操作技能。

-学生能够运用所学知识解释细胞结构与功能的关系，提升了逻辑思维和问题解决能力。

3.思维发展：

-学生理解了细胞结构与功能相统一的观念，发展了系统思维。

-学生通过小组讨论，学会了合作学习和批判性思维。

-学生在分析细胞器功能时，培养了辩证唯物主义观点。

4.情感态度价值观：

-学生对生命现象产生敬畏之心，认识到细胞是生命活动的基础。

-学生树立了严谨求实的科学态度，培养了探索未知的精神。

-学生增强了社会责任感，意识到生物学知识对人类健康和社会发展的意义。

5.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如了解细胞健康与疾病的关系。

-学生在遇到与细胞结构相关的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-学生在未来的学习和