（四川省创新实验比赛）1.2光的传播路径融合实验 （说课稿）-2024-2025学年苏教版科学五年级上册.docx

（四川省创新实验比赛）1.2光的传播路径融合实验（说课稿）-2024-2025学年苏教版科学五年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《四川省创新实验比赛》1.2光的传播路径融合实验，涉及光的直线传播、反射和折射等基本原理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握光的直线传播的基础上，进一步引导学生探究光的反射和折射现象，与课本中光的传播章节内容紧密相连，有助于学生深入理解光的传播规律。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新实践能力和跨学科思维。学生将通过实验探究光的传播路径，提升观察、分析和解决问题的能力；通过小组合作，培养合作意识和团队协作能力；同时，引导学生运用科学知识解释生活中的现象，激发对科学的好奇心和探索精神，增强科学素养。

三、学情分析

五年级学生对科学现象充满好奇心，具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。然而，由于本章节涉及光的传播路径这一较为抽象的概念，学生可能对光的直线传播、反射和折射等原理理解不够深入。在知识层面，学生已接触过光的传播现象，但对光的传播路径和影响因素的认识尚浅。在能力方面，学生的动手操作能力、实验设计能力和分析问题能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在合作意识不强、表达交流能力有限等问题。这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生在实验操作时可能缺乏细致的观察和严谨的实验态度；在分析实验结果时，可能难以准确归纳和总结光的传播规律；在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，注重启发式教学，引导学生积极参与实验，培养他们的科学探究精神和团队协作能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：光学实验器材（激光笔、透明玻璃板、镜子、水盆、白纸等），电脑或投影仪，计时器。

2.课程平台：苏教版科学五年级上册教材，电子教学平台。

3.信息化资源：相关光的传播路径的动画或视频资料，在线实验操作指导手册。

4.教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体展示、课堂讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）创设情境：利用多媒体展示日常生活中光的传播现象，如太阳光透过树叶、彩虹等，激发学生兴趣。

（2）提出问题：光是如何传播的？光线在传播过程中会发生什么变化？

（3）引入课题：光的传播路径。

2.讲授新知（20分钟）

（1）光的直线传播

-通过实验演示光在同种均匀介质中沿直线传播的现象，如激光笔照射透明玻璃板。

-引导学生观察光束的传播路径，并总结出光的直线传播规律。

（2）光的反射

-利用平面镜或凸面镜，演示光的反射现象。

-引导学生观察入射光线、反射光线和法线的关系，总结出光的反射定律。

（3）光的折射

-通过实验演示光从一种介质进入另一种介质时发生折射现象，如将光从空气射入水中。

-引导学生观察入射光线、折射光线和法线的关系，总结出光的折射定律。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组合作实验：让学生分组进行光的传播路径实验，如利用激光笔和透明玻璃板、镜子等探究光的反射和折射现象。

（2）讨论与交流：各小组分享实验结果，教师引导学生总结实验过程中的观察和发现。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的主要内容，包括光的直线传播、反射和折射。

（2）强调光的传播路径对日常生活的影响，如光学仪器、光学现象等。

（3）提出思考问题：如何利用光的传播路径解决实际问题？

5.作业布置（5分钟）

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）思考：如何设计一个实验，探究光在不同介质中的传播速度差异？

（3）下节课预习：光的颜色。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生在学习光的传播路径后，能够掌握以下知识点：

-光的直线传播：了解光在同种均匀介质中沿直线传播的规律，能够识别并描述光的直线传播现象。

-光的反射：理解光的反射现象，掌握反射定律，能够分析反射光线、入射光线和法线之间的关系。

-光的折射：认识光的折射现象，掌握折射定律，能够解释光从一种介质进入另一种介质时传播路径的变化。

2.实验操作能力

-熟练操作光学实验器材，如激光笔、透明玻璃板、镜子等。

-能够设计简单的实验方案，验证光的传播规律。

-提高观察和记录实验现象的能力，能够准确描述实验结果。

3.科学探究能力

学生在学习过程中，能够：

-运用科学方法，提出假设，设计实验，验证假设。

-培养严谨的实验态度，学会分析实验数据，得出结论。

-发展批判性思维，对实验结果进行反思，提出改进方案。

4.合作学习与交流能力

-培养团队合作精神，学会分工合作，共同完成任务。

-提高沟通与表达的能力，能够清晰地向他人解释实验过程和结果。

-学会倾听他人意见，尊重不同观