Module 9 Unit 2 Im going to be a driver（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docx

Module9Unit2Imgoingtobeadriver（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module9Unit2Imgoingtobeadriver（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册Module9Unit2Imgoingtobeadriver。本单元主要围绕职业话题展开，通过学习本课，学生将掌握有关职业的词汇，如driver、pilot、doctor等，并能运用这些词汇进行简单的交流。同时，通过学习课文，学生能了解不同职业的特点，激发他们对未来职业的憧憬。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过角色扮演、小组讨论等活动，提高英语口语表达能力，学会在真实情境中运用新词汇和句型。同时，通过了解不同职业的特点，学生将增强对多元文化的理解，培养跨文化交流意识。此外，通过思考未来职业选择，学生将发展批判性思维和自我规划能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和运用新词汇，如driver、pilot、doctor等，能够在句子中进行正确搭配和使用。

②掌握本课的核心句型，如“Imgoingtobea...”，并能根据句型结构进行适当的变换和运用。

③通过角色扮演活动，能够用英语表达自己的职业梦想，并描述相关职业的基本职责。

2.教学难点，

①学生在表达职业梦想时，能够结合自身情况，用英语清晰地表达自己的想法。

②学生能够理解并区分一些相近的词汇，如driver和pilot，并能够在语境中正确选择使用。

③学生在小组讨论中能够积极倾听他人意见，并能就职业选择进行简单的英语对话。

④培养学生用英语进行逻辑思维的能力，能够将所学知识内化为自己的表达方式。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材（2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册Module9Unit2）、教学卡片、录音设备。

-课程平台：英语学习平台或教学软件，用于辅助在线学习和互动。

-信息化资源：英语职业相关的图片和视频资料，用于教学展示和激发兴趣。

-教学手段：实物教具（如汽车模型、飞机模型），角色扮演道具，以及教学游戏卡片。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于不同职业的视频，并记录下他们感兴趣的职业。

设计预习问题：围绕“职业”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你长大后想成为什么职业？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“职业”相关的知识点。例如，学生通过观看视频，了解不同职业的工作内容和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考自己为何对某个职业感兴趣，并记录下自己的理由。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生将自己的疑问和思考整理成小论文或思维导图，提交给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“职业”这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于梦想成真的故事，引出职业选择的重要性。

讲解知识点：详细讲解“职业”相关的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解driver、pilot、doctor等词汇的正确用法和含义。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“职业”相关的技能。例如，让学生分组扮演不同的职业角色，进行角色扮演游戏。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对某个职业的工作内容有疑问，老师可以提供相关信息或进行现场演示。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生在听讲时思考不同职业的特点和所需的技能。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“职业”知识的应用。例如，学生在角色扮演中尝试用英语描述自己的职业。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生在讨论中提出自己对某个职业的看法，并与其他同学交流。

3.课后拓展应用

教师活动：