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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
《草房子》导读课教学设计
【教材分析】
《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇
小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了
一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写
作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所
有的孩子，让他们回归精神的家园。
【导读理念】
培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，让学生畅游在书海中。指导学
生多读书、读好书、好读书，读整本的书。恰当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感熏陶，
良好品德的形成，更重要的是能有助于学生语言的积淀。学生在积淀语言的过程，不断的感
悟书本的内涵，让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。虽然高年级学生已经有了
很强的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。阅
读量的增加必须以质作保证，不是随便什么书都能让学生读的。
《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学生阅读的新方向。不仅
要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。即使碰到了
苦难、病痛等心也有对美的无限向往。就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的
力量。一个在深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变的，那就是美。”
【教学目标】
1．通过设置悬念，激发学生阅读《草房子》一书的兴趣。
2．通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的
兴趣。
3．适当训练学生的语言表达能力和想象能力。
4．通过一步步的引导，教给学生看书的方法。
【教学重点】
让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】
由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。
【教学准备】
课件、《草房子》书、印发《草房子》片段等。
【教学过程】
一、激趣导入
1．有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，
童年是一支歌谣，天真、童趣。下面我们一起来欣赏一首童谣。
2．课件出示：
姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，
爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，
记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
（1）师范读
（2）过渡：听了之后，有什么感受?
师：这样的童谣叫颠倒歌，在歌谣中一切都是颠倒的，违背常理的。
（3）齐读。
二、专家评论，作者简介
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
1．这童谣，老师是从一个小男孩那儿听来的，他叫桑桑。你们知道他在哪里吗？他就在
一本书中（师拿出书本向学生展示），相信通过今天的学习他就会成为你的好朋友。
2．我们不妨先看看专家对于这本书的评价。
课件出示：
《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。——崔道怡
读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享
受。——樊发稼
《草房子》是一首诗。——肖复兴
3．读了专家的评价，你是怎么想的？
4．我们就来认识一下写这部著名作品的作家——曹文
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