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普通话能力提高培训

--朗读

GTTT王

一、朗读测试及测试要求

朗读是将书面语言转变为形象生动、发音规范的有

声语言的再创作活动。在普通话朗读测试中，要求

应试人尽量做到如下几点：

1、准确、熟练地运用普通话，做到字音规范、音变

正确；

2、领会作品内容，正确把握作品思想感情，读出真

情实感；

3、遵从原文，不丢字、不添字、不颠倒字或改字；

4、语调自然，停连恰当，重音处理正确，语速快慢

得当。

朗读因素分析

(一)语音

朗读既然要使用有声语言，就必然涉及许多语

音问题，必须服从普通话语音的规律和规范。

从测试角度来说，如字的声、韵、调、词的轻

声、儿化、变调等，仍属于“朗读”这一项考查

的范围。无论在平时练习中，还是在测试时，

都不能忽视这些问题，要力争做到：字音规范、

音变正确。

应注意以下语音问题：

1.连续音变

音变不仅体现在词语中，更多地体现在句子和语段中，

我们把这种现象称为语流中的连续音变。

果然，过一会儿，在那里就出现了太阳的一小半，红是红得

很，却没有光亮。这太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一步一

步地，努力地向上面升起来，到了最后，终于冲破了云霞，完全

跳出了海面。那颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的东西，忽

然发出夺目的光亮，射得人眼睛发痛，同时附近的云也添了光彩。

(注：..表示轻声，表示变调，_表示儿化)

纠正音变不当的毛病，首先要重视普通话的音变

问题，认真掌握各种音变现象及其规律。

其次，要把掌握语流音变当作培养普通话整体语

感的一个重要组成部分，贯穿于平时的朗读和说

话练习中，逐步做到运用熟练，驾驭自如。

第三，应试前，可对此项作专门练习，自选1—

2篇作品，先做案头准备(选出音变的字音，

标记符号),再反复朗读，边读边体会；也可将

自己的朗读练习录制下来，请老师或专家予以

评判、指导。

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2.词的轻重音格式

朗读短文，是以句子为基本表达单位的，而句子又

是由若干个词(或短语)构成的。从口语表达习

惯来说，一个词乃至一句话中不可能每个字都读

得同样的重或同样的轻；也不可能没有规律，想

把哪个字重读就重读，想把哪个字轻读就轻读。

这里就有

一个轻重音格式问题。

普通话的轻重音一般分为四个等级，

即：重音、中音、次轻音、最轻音。

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重音

重音是指在朗读过程中为了更好地体现语句

目的，在表达时着意强调的词或词组，可分

为词重音和语句重音，朗读部分我们着重讲

语句重音。

1、语句重音的选择标准

(1)重音应该是突出语句目的的中心词。

(2)重音应该是体现逻辑关系的对应词。

(3)重音应该是点染感情色彩的关键词。

2、语句重音的分类

(1)语法重音。语法重音是根据语法结构

特点表现出来的重音，它由语法结构本身

决定，

位置一般是固定的。如短句中的谓语动词、句

子中的修饰成分、限制成分；补语、疑问代词、

数量结构、拟声词；并列关系、对比关系、转

折关系语句中的关键词等。

①一般短句子里的谓语部分常重读。例：

东风来了，春天的脚步近了。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

桂林的山真奇啊，...…桂林的山真秀啊，...…桂

林的山真险啊，.....

②动宾结构中的宾语应该重读。例：

谈文学、谈哲学、谈人生道理等等

我爱月夜，但也爱星天。

她的名字叫翁香玉。

双宾语后一宾语重。例：张老师教我们数学。

年除理

③定语、状语、补语比中心词要稍重些。例：

现在正是枝繁叶茂的时节。

它是最贵的一棵