2025年《爬山虎的脚》微课教学设计25.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

《爬山虎的脚》微课教学设计

小学语文四年级上册第二单元

教学目标：

1、知识与技能：正确、流利地朗读课文，了解爬山虎脚的特点。

2、过程与方法：能准确地从课文中画出表现爬山虎脚的特点的句子。

3、情感态度与价值观：学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。

教学重点：正确、流利地朗读课文，了解爬山虎脚的特点。

教学难点：能准确地从课文中画出表现爬山虎脚的特点的句子。

教学过程

一、导入

以爬山虎的口吻自我介绍，说明今天要学习的内容是爬山虎的脚的特点。

二、新授

（一）学习爬山虎脚的特点

、虽然我是一种植物，但是我有脚。猜猜我的脚长在哪里？它的样子像什么呢？你知1

道它的颜色吗？相信你读了第3自然段就会知道了，请你边读边用笔在书上画出来吧！

、你2会填吗？

出示：爬山虎的脚长在。茎上长叶柄的地方，反面伸

出，每根细丝

像。细丝跟新叶子一样，也

是。这就是爬山虎的脚。

这里将细丝比喻为蜗牛的触角，非常逼真。

、你能画出我的脚3吗？可以结合课文的介绍和这里的图片来画。

4、作者为什么能把爬山虎的脚写得这样清楚呢？

（二）学习爬山虎是怎样往上爬的

过渡：前面我给你介绍了爬山虎的脚的位置、形状、和颜色，你一定很想知道爬山虎是

怎么爬的吧！

、你能在文中1找到写我爬的句子吗？找出来读一读。

2、在写我爬的过程中，你有没有注意到一些十分贴切的动词？考考你。

出示：爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是

直的，现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往

上爬。

体会“触、巴、拉、贴”这些动词。

、怎3么爬：我们一起来看一看吧！我先长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住

墙。我要不停地往上爬，就要不断地长出新的脚来，所以陶爷爷说，“爬山虎就是这样一脚

一脚往上爬的”。

相信你现在能回答下面的问题了吧，对比“一步一步”与“一脚一脚”，体会用词的准

确性。

将爬山虎的脚比喻为蛟龙的爪子，形象逼真。

、那4么你学会了模仿我爬墙的动作吗？来试一试吧！

（三）对比学习两种结果

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？

（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。）

“……要是……休想……”说明了什么？可见我的脚巴住墙是多么牢固啊。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。