2025年二力平衡说课稿9篇 .pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

二力平衡说课稿9篇

二力平衡说课稿1

一、说教材

1、说教材的地位和作用

本节出自人教版八年级《物理》第八章《运动和力》中的第2节《二力平衡》。

主要涉及到的内容有三个方面：即力的平衡概念、二力平衡条件及其应用。二力

平衡是物体受两个力作用而保持的平衡状态，是物体受力平衡问题中最简单的一

种情况，在力学中的地位十分重要。它既是牛顿第一定律的延续，又是今后进一

步学习其它力学知识的基础，所以二力平衡知识是联系新旧知识的一个纽带。这

部分内容和方法的学习，关系到学生以后会不会进行受力问题的分析问题。因此，

学习这部分知识具有十分重要的意义。

2、说教学目标

知识与技能：

（1）知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。

（2）知道二力平衡时物体的运动状态。

（3）会应用二力平衡条件去分析、解决简单的问题。

过程与方法：

（1）通过实验探究二力平衡条件。

（2）学会分析一个物体受几个力及这几个力的平衡关系。

情感态度与价值观：

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

由于二力平衡条件是从实验中总结出来的，能够培养学生实事求是的科学态

度、树立乐于探索日常生活中物理道理的意识。

3、说教学的重难点

（1）重点：二力平衡条件是学生进行力与运动关系分析的基础，所以二力

平衡条件是重点。

（2）难点：力的平衡概念的建立是难点；由于初中学生虽然具有一定的抽

象思维能力但还处于萌芽状态，对物体受平衡力作用的分析、判断能力比较弱，

所以运用二力平衡条件解决实际问题也是本节的难点。区别一对平衡力与一对相

互作用力也是一个小的难点。

4、说教学器材

教师演示：

（1）自制二力平衡演示器

（2）有关多媒体课件

二、说学情

（1）学生已有的有关力及运动方面的知识为本节内容的学习提供了知识基

础。

（2）学生经过一年多的物理学习已经基本掌握了探究这种方法，这为本节

课的学习提供了有利的方法保证。

（3）学生还存在着一定的思维障碍。例如：电梯停止在三楼，要使它匀速

上升到四楼，所用的拉力必定大于电梯静止时受到的力；当我们推讲桌而推不动

的时候，学生往往会认为这是推力小于阻力的原因等。这样就会造成学生对一个

物体在平衡状态下，对平衡力的理解和应用产生思维障碍。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

三、说教法

根据本节内容的特点，结合学生的实际情况，为了更好地突出重点、突破难

点，我主要采用以下几种教法：

①先演示；

②安排学生“探究二力平衡条件”的实验活动，在教师指导下，学生对实验

进行实验设计、操作、观察、思考；

③学生相互交流讨论自己得出结论，教师再适时地进行点拨，体现出“以教

师为主导，学生为主体”的教学原则。

四、说学八法

新课程要求学生“会学”而不仅仅是“学会”，因此要教给学生正确的学习

方法。通过探究实验，充分发挥实验的直观作用，以激发学生的学习兴趣，这是

其它任何学习手段都不能代替的。在实验中，指导学生学会“实验探索—思考深

入—归纳总结”的实验探究问题的方法，符合学生的认知规律