2025年《爬山虎的脚》教学设计.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

6、爬山虎的脚

徐杰

教学目的：

1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶

柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

教学难点：

1、体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点的。

2、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

教学准备：多媒体课件。

教学安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、板书课题，简介作者。

1、出示爬山虎图片，（板书：爬山虎），提示“虎”的写法。

2、补充课题，（板书：的脚），齐读课题。

1

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

3、简介作者

、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、认读生字词。

课件出示生字词，多种方式检查认读。

均匀空隙叶茎叶柄蛟龙重叠触角痕迹逐渐休想

3、说一说：文章写了些什么？

三、品词析句，赏析课文。

过渡：同学们，这篇课文的题目是《爬山虎的脚》，那么课文哪几个自然段介绍了

爬山虎的脚呢？

1、默读3—5自然段，想一想：作者是从哪几个方面描写爬山虎的脚的？

2、引导学生归纳文章是从爬山虎的样子、怎么爬的、与墙的关系三方面描写爬山

虎的脚的。

3、作者是怎样描写爬山虎脚的样子的？

（1）找出描写爬山虎脚的样子的句子。

（2）指名回答后，课件出示句子：

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝

像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

a、

画简笔画，区别“茎”和“柄”

b、指导书写“茎”和“柄”。

c、展示学生的字并点评。

d、这段文字是从哪三个方面来写爬山虎的样子的？

2

人人好公