2025年《那片绿绿的爬山虎》教学设计教学反思.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

《那片绿绿的爬山虎》教学设计+教学

反思

教学要求：

1、让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一

张画像》对作者的影响。

2、初读课文，知道课文讲了一件什么事，这是一件什么时候的事。

3、学习生字新词，有感情朗读课文。

教学重点：

让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画

像》对作者的影响

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是(学生齐读课题《那片

绿绿的爬山虎》)

二、检查预习，初读课文

1、课文我们已经预习过了，这是一篇状物的文章吗?(不是)对，这是一篇写事

的文章，课文讲了一件什么事?这是什么时候的事?

2、指名分节朗读课文，要求：A、读通课文，读准字音。B、思考刚才提出的

问题。

(1)读后评议

(2)出示填空，讨论填空

文章主要讲了1963年，叶圣陶先生帮作者修改作文，以及在这一年暑假请作

者去他家做客的事。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

(板书：改作文做客)

(3)课文哪几个小节写的是叶老帮作者修改作文?

三、学习第一段(1-4节)

1、今天这节课我们重点学习第一段。我们先来看第一小节(出示多媒体课件，

打出第一节字幕)这一节讲了两层意思，(打出分层号)请同学们速读第1节，用简

洁扼要的两句话来概括层意。(“我”的作文获奖了，老师告诉“我”是叶老帮

“我”改的。)

2、叶圣陶先生是怎样修改“我”的作文的呢?请同学们速读2、3、4小节。

3、今天老师带来了修改稿的部分(出示课件)，我们来看一看，议一议。看了

叶老的修改你有什么感想?(学生各抒己见)

4、作者当初刚看到这份修改稿时，有什么反应呢?(指名读)

为什么会一下子愣住了呢?(因惊讶和激动，自以为写得很好的作文，没想到叶

老竟改了那么多地方;更没想到叶老会如此认真细致地修改一个中学生的作文。)

改了哪些地方呢?你能举例来说说呢?

指导朗读“我翻到我的那篇作文，或直线、曲线。”

5、的确，文章中类似这样的修改很多，叶老都一丝不苟地进行了修改。我们

的感受和作者的相比，谁的感受更多更深些呢?为什么?

“我真的受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。”

6、“我”到底得到了哪些好处呢?指名答出示重点句。

这不仅仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下

大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。

(1)“气候”在字典里有这样几个解释：①气象情况;②比喻动向或情势;③比

喻结果或成就。在这里句话里面，应该选哪一个解释?

(2)这句话你是怎么理解的?

(这句话讲了两个方面的感受，一是看到自己作文的毛病，二是认识到做学问

应该有的态度：严肃认真，一丝不苟。这两个方面，第二个方面比第一个方面更进

了一步，所以