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大班“一对一倾听”观察记录表
观察时间
2023.6
观察地点
建构区
观察者
观察对象
一对一倾听背景:
端午节放假前一天,幼儿园里进行了各种端午节活动,有的画龙舟,有的用万能工匠做龙舟,有的制作粽子,还有的。。。。。。下午自主游戏开始前,孩子们开始分享他们的今日游戏计划,俊麒说,今天他要用积木搭建龙舟,我期待着他精彩的表现。
观察倾听记录一:
自主游戏开始了,俊麒用小长方形积木和大长条积木组合围成了前细后宽的长方形,最前端还有三块竖立的积木(此处不知用意何在),俊麒说这是龙舟的身体。旁边的嘉航和思贤也加入了他的游戏。接下来他们在龙身的旁边开始搭建龙头。仅用了10分多钟时间,俊麒利用各种长方形、正方形和小圆柱积木经过一番组合,龙的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴全部呈现。在两位小伙伴的协助下,龙头搬上了相应位置。组装好后,俊麒看了看,随后发现说:“龙头上还少龙角”。此时的俊麒和两个小伙伴开始来到积木柜里寻找各种合适的龙角,可都不怎么满意。这时候,我提醒他们说:“除了积木柜,你们还可以去别的地方找找看啊”。俊麒的眼睛锁定了积木柜后面的小花园,他跑过来问我:“老师,这个能折吗?”原来他打算用石楠枝来做龙角,我同意了。龙舟初具模型。
分析与解读:
你是一个思维灵活,喜欢动手操作且具有创造力的孩子,你主动开始挑战用积木搭建龙舟。在整个搭建的过程中运用围合、中心点支撑等技能完成本次搭建任务。一系列的操作彰显了你清晰的思维逻辑,在做龙身时你预先用三块积木做支撑并留出相应的位置。更让老师惊讶的是你用小小的圆柱体做龙眼,小长方体做眉毛,正方体做龙的鼻孔,你把龙头做得一应俱全,活灵活现,看得出你善于观察,并能将自己的想法运用到搭建游戏中来。
大班幼儿已经具备了自信、自主的表现,能够主动发起活动并积极出主意想办法,具有一定的独立建造能力。同时5—6岁幼儿还具有掌握一定的搭建技巧、会使用辅助材料、能进行一定的设想和规划、能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程的实际特点。
反思与支持:
当孩子们在为龙角“翻箱倒柜”时,我选择了合适的机会给与提示,其目的在于开阔孩子们的寻找视野,同时也助推了游戏的进展。
观察倾听记录二:
接下来他们开始搭建龙尾,他们用两块长方体从两侧夹住扇形积木,然后顶端立上一个大三角,尖尖的龙尾做好了。俊麒说:”划龙舟时要敲鼓的,那鼓呢?”说着从积木柜里找来四个圆柱体组合做鼓身,上面加上了两块长方体做鼓面,又找来两根细棍做鼓棒。他们的划龙舟游戏开始了,在此过程中,他还给嘉航演示了划龙舟的动作。分享环节,俊麒给大家讲述了龙舟的搭建方法,点评时,几个孩子提出建议:
佳兴:我看过的龙舟都很大,要好几个人坐在里面划。
钰辰:我们幼儿园的那条龙嘴里都有龙珠。
媛媛:我觉得这个龙一点不厉害,我在电视上看到的龙,牙齿都是尖尖的。
大家的一番讨论过后,俊麒笑着说,那明天我还要继续搭龙舟,下次我要搭一个更大的。
分析与解读:
游戏中你继续发挥了你的想象力和创造力,尖尖的龙尾为你们的龙舟锦上添花,龙舟完工后你提议划龙舟还需要敲鼓,于是又主动担起了制作鼓的任务,然而你还为大家演示了划龙舟的动作,这再一次验证了你丰富的生活经验。难能可贵的是,对于大家给你提出的建议你笑着全然接受,并表示第二天要继续完善你们的龙舟。
反思与支持:
大班幼儿具备了主动承担任务的表现。当别人提出建议时,能够倾听并接受。另外孩子们利用了以物代物的方法推进了游戏的发展。体现出了他们具有初步的游戏目的性,能够丰富游戏情节,进一步加深对游戏角色职责的理解。
观察倾听记录三:
第二天的自主游戏,俊麒和他的小伙伴们将龙舟进行了一番改建。这一次的龙身比前一天明显增长,而且今天的龙嘴里放了四个三角形做尖尖的牙齿,同时俊麒还从柜子里找出了一个粉色海洋球,他说这就是龙珠。之前大家提出的建议俊麒全部进行改建和完善。龙舟建好后,思贤在前面敲鼓,后面俊麒、嘉航、大祥三人坐在里面开始划起了他们的龙舟。
分析与解读:
你不仅具备了自主、自信的表现,同时你还乐于听取同伴的建议并及时做出调整。在第二天的搭建中你按照伙伴们提出的建议逐一改进。这一次你们的龙舟可以乘坐3—5人,你机智地在龙嘴里放上了4块三角形积木做尖尖的龙牙,并且还寻得海洋球来做龙珠,你独特的创造力和想象力再一次惊讶到了途中经过的老师。
反思与支持:
搭建游戏是幼儿通过动手操作建构材料,进行模拟、再现和塑造的活动,是一种蕴含着想象力和创造性的活动。第二天龙舟的改建和完善再一次体现了孩子们的创意,同时也看得出三个小伙伴在取得成功后愿意为此做得更好的优秀品质。
总结反思:
幼儿行为:
1.在整个搭建过程中,俊麒灵活使用不同的积木拼搭,并能熟练运用中心点支撑、围合等技能,在掌握基本建构方法的基础上,依据不同的建构内容选择相应的材料,进行综合搭建。游戏中他发挥了想
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