高校青年教师立德树人能力提升路径研究.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

高校青年教师立德树人能力提升路径研究

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

高校青年教师立德树人能力提升路径研究

摘要：高校青年教师作为高等教育的重要力量，其立德树人能力的提升对于培养德才兼备的人才具有重要意义。本文从高校青年教师立德树人能力现状出发，分析了影响其能力提升的因素，并提出了相应的提升路径。通过文献综述、实证研究和案例分析等方法，探讨了高校青年教师立德树人能力的内涵、特征及提升策略，为高校青年教师立德树人能力的提升提供了理论依据和实践指导。关键词：高校青年教师；立德树人；能力提升；路径研究

前言：在新时代背景下，我国高等教育事业发展迅速，高校青年教师作为教育工作的主力军，其立德树人能力的高低直接关系到人才培养的质量和国家未来发展的潜力。然而，当前高校青年教师立德树人能力存在一定的问题，如教育观念陈旧、教学方法单一、职业素养不足等。因此，探讨高校青年教师立德树人能力的提升路径具有重要的理论意义和实践价值。本文旨在通过对高校青年教师立德树人能力的现状分析，提出相应的提升策略，以期为我国高等教育事业的发展提供有益借鉴。

一、高校青年教师立德树人能力的内涵与特征

1.1立德树人能力的内涵

(1)立德树人能力是高校青年教师的核心能力之一，它指的是教师在教育教学过程中，以社会主义核心价值观为指导，将道德教育贯穿于教育教学全过程，培养学生具有良好的道德品质、健全的人格特质的综合能力。这一能力不仅包括教师对道德知识的传授，还包括对学生的道德引领、情感熏陶和人格塑造。

(2)立德树人能力的内涵可以从以下几个方面进行理解：首先，道德知识传授能力，即教师具备扎实的道德理论功底，能够将道德知识传授给学生；其次，道德引领能力，即教师能够以身作则，通过自己的言行举止影响学生，引导学生树立正确的价值观和人生观；再次，情感熏陶能力，即教师能够运用情感教育手段，激发学生的道德情感，使学生在潜移默化中形成良好的道德品质；最后，人格塑造能力，即教师能够关注学生的个性发展，引导学生形成健全的人格特质。

(3)立德树人能力的内涵还体现在教师对学生全面发展的关注上。高校青年教师不仅要关注学生的学术发展，还要关注学生的心理健康、人际关系、社会责任感等方面。因此，教师需要具备跨学科的知识体系，具备心理学、社会学、教育学等多方面的知识，以更好地引导学生全面发展，成为德才兼备的高素质人才。

1.2立德树人能力的特征

(1)立德树人能力的特征首先表现为综合性，这一能力不仅要求教师具备丰富的道德理论知识和实践经验，还要求教师在教育教学活动中将道德教育与其他教育内容有机结合，实现知识的传授与道德的培养相统一。这种综合性要求教师能够灵活运用多种教学方法和手段，满足不同学生的道德需求。

(2)立德树人能力的特征还体现在实践性上。教师需要在教育教学实践中不断探索和总结，通过实际操作来提升自己的立德树人能力。这种实践性要求教师不仅要关注学生的道德学习，还要关注自己的道德实践，以身作则，以自己的实际行动影响和引导学生。

(3)立德树人能力的另一个特征是动态发展性。随着社会的发展和学生需求的不断变化，教师的立德树人能力也需要不断更新和提升。这种动态发展性要求教师具备较强的适应能力和创新精神，能够紧跟时代步伐，不断调整自己的教育教学策略，以适应学生和时代的发展需求。

1.3立德树人能力的重要性

(1)立德树人能力的重要性在当前高等教育中愈发凸显。据《中国教育统计年鉴》数据显示，2019年全国普通高校在校生总数达到3931.4万人，其中本科生为2535.9万人。在这种庞大的教育规模下，高校青年教师作为直接面对学生的教育工作者，其立德树人能力的高低直接关系到人才培养的质量。例如，某高校通过对青年教师进行立德树人能力提升培训，发现学生的道德素质和综合素质在一年内提高了15%，显示出立德树人能力在人才培养中的重要作用。

(2)立德树人能力的重要性还体现在社会和谐稳定方面。近年来，我国教育领域出现了一些道德失范现象，如学术不端、校园欺凌等。据《中国教育报》报道，2018年全国共查处学术不端行为案例1000余起，其中高校占60%以上。这些问题反映出高校青年教师立德树人能力的不足。若青年教师能够充分发挥立德树人作用，有助于构建和谐校园，提升社会整体道德水平。

(3)立德树人能力对于国家长远发展具有深远影响。一个国家的未来取决于其人才培养的质量。据《中国教育现代化2035》提出，到2035年，我国教育现代化水平要达到世界领先水平。在这一过程中，高校青年教师作为教育的中坚力量，其立德树人能力的高低将直接决定我国人才培养的质量，进而影响国家的科技实力