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《加与减——运白菜》说课稿-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《加与减——运白菜》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数感：通过实际情境，让学生感受数的意义，体会加法和减法在实际问题中的应用，发展数感。

2.逻辑推理：引导学生通过观察、操作和交流，培养逻辑推理能力，学会用简单的数学语言表达加减法的思路。

3.应用意识：激发学生运用数学知识解决实际问题的意识，培养学生的实际问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解加法和减法在解决实际问题中的应用，能够正确使用加法和减法进行计算。

-通过实际情境，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并能够运用所学知识解决。

-例如，在“运白菜”的情境中，学生需要理解如何通过加法计算总共运了多少白菜，通过减法计算剩余多少白菜。

2.教学难点：

-理解加法和减法的含义，特别是在实际情境中如何正确选择和使用。

-将实际问题中的数量关系转化为数学表达式，并能够正确进行计算。

-例如，在“运白菜”的情境中，学生可能会在理解如何将“每车运10箱”转化为数学表达式时遇到困难，或者在使用减法计算剩余白菜时，可能会混淆数量和单位之间的关系。教师需要通过具体的操作和讨论，帮助学生克服这些难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版数学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“运白菜”情境相关的图片、图表，以及展示加法和减法操作的动画视频。

3.教学工具：准备计算器、计数器等，以辅助学生进行操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习，并在必要时提供实验操作台。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气问候学生：“同学们，早上好！今天我们要学习的是《加与减——运白菜》这一课。请大家打开数学书，翻到第XX页，我们一起开始今天的数学之旅。”

2.学生按照老师的要求翻开课本，准备学习。

二、情境导入

1.老师展示一张“运白菜”的图片，引导学生观察：“同学们，你们看，这是谁在运白菜呢？他们为什么要运这么多白菜呢？”

2.学生观察图片，积极参与讨论，提出自己的看法。

3.老师总结：“今天我们要通过学习《加与减——运白菜》这一课，来了解加法和减法的含义，学会运用它们解决实际问题。”

三、新课讲授

1.老师板书课题：“加与减——运白菜”，然后引导学生回顾加法和减法的基本概念。

2.老师举例讲解：“比如，这里有10箱白菜，又运来了5箱，我们就可以用加法来计算一共有多少箱白菜。而如果运走了3箱，我们就可以用减法来计算还剩下多少箱白菜。”

3.学生跟随老师的讲解，认真听讲，并尝试在草稿纸上进行计算。

四、小组合作探究

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一张“运白菜”的情境图和计算题。

2.学生在小组内讨论，尝试运用加法和减法解决实际问题。

3.老师巡视指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

五、展示交流

1.老师请各小组派代表展示本组的解题过程和答案。

2.学生积极展示，其他同学认真倾听，互相学习。

3.老师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

六、巩固练习

1.老师出示几道与“运白菜”情境相关的计算题，让学生独立完成。

2.学生认真思考，动手计算。

3.老师收集学生的练习，检查学习效果。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学的知识：“今天我们学习了《加与减——运白菜》这一课，知道了加法和减法的含义，学会了运用它们解决实际问题。”

2.学生总结：“我学会了用加法和减法计算实际问题，比如计算一共运了多少箱白菜，或者计算还剩下多少箱白菜。”

3.老师鼓励学生：“同学们，你们真棒！希望你们在今后的学习中，能够运用所学知识解决更多实际问题。”

八、布置作业

1.老师布置课后作业：“请大家回家后，完成课本第XX页的练习题。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

九、下课

1.老师宣布：“今天的数学课就上到这里，下课！”

2.学生收拾好书本，有序离开教室。

学生学习效果

学生学习效果

在学习《加与减——运白菜》这一课后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握加法和减法的基本概念，知道如何在实际问题中运用这两种运算。

-学生能够识别并区分加法和减法的情境，正确选择运算方法进行计算。

-学生能够通过实际情境，如“运白菜”的问题，将实际问题转化为数学表达式，并运用所学知识进行计算。

2.能力提升：

-学生