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教学设计和教学活动的先后顺序

教学设计和教学活动的先后顺序

一、案例背景

本课学习的内容与学生接触的动物接近，主要是让学生在学习课

文中，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，在读中品味动物的各

种特点，还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点。

二、教学过程

教学对象：小学四年级学生

教学内容：人教版四年级上册第十五课

教学条件：多媒体教室，flash多媒体课件

教学目标：

1、知识目标：正确，流利，有感情地朗读课文，并学会“性、

格，凭”等生字

2、能力目标：通过品读课文，在读中品味课文，并学习课文中

的描写方法，培养学生的观察能力。

3、情感目标：通过品读课文，感受猫的可爱，老实，淘气等特点

教学方法：

1、创设情境法，让学生在情境中激发兴趣

2、以读品味，在读中感受

三、反思

（一）、信息技术教育与课程整合

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我国就将中小学信息技术课程的目标定于“通过信息技术课程

使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。让学

生学习现实的信息技术也是新课程理念之一。因此本课在内容安排上，

与社会现实生活紧密结合，与计算机课程相互整合，强调跨学科、跨

领域，强调学科间的渗透。

（二）、读中品味

根据新课标的要求，学生的语文以读为主。在读中感悟。

（三）、小组协作探究新知

通过小组合作能有效地提高学生的集体协作能力、人际关系处理

能力，培养他们的团队精神。通过小组活动，使学生具有多方面的情

感、态度和价值观的发展，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手，

合作交流的能力。

有待讨论的问题：

1、课程整合，教学重点和难点如何把握？

2、教师如何有效的促进学生在读中品味，小组合作？

3、教师如何将信息技术和课程整合？

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