2025部编版小学五年级语文上册 第八组教材 公开课教学设计 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

第八组教材教学设计

单元教材分析：

单元主题：书山有路勤为径。本单元安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长

生果”》等课文。阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出

重点。

单元教学重点：

《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的

方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在

这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等

等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章

却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位

慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经历

的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读

书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。

《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的

方法。

《推荐一本书》引导学生能用比较简洁的语言来写推荐，尝试设置悬念，吸引他人参与

阅读。通过翻阅标注，学习从书籍的不同地方提取有效信息用于习作。

《语文园地八》让学生能根据自己的兴趣，并根据类别找自己喜欢的课外书，养成读课

外书的习惯。体会比喻句的作用。能够积累古诗词。

课时安排：

25、《古人谈读书》2课时

26、《忆读书》2课时

27、《我的“长生果”》1课时

口语交际1课时

习作1课时

语文园地八2课时

25古人谈读书教学设计

教材分析：

《古人谈读书》这篇课文是五年级上册最后一个单元的第一篇精读课文，有着举足轻重

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

的地位。在本文中三位名家都介绍了自己的读书方法，都重视读书的积累，但是侧重点又各

有不同。而且安排的内容离学生的生活较久远，教学上有一定的难度。

设计说明：

本课由《论语》中的三句话和两则文言文组成，围绕读书方法进行阐述，给学生以启示。

本方案首先通过多种形式的朗读，引导学生把文言文读通顺，读正确，读懂内容。然后抓住

“古人如何读书”这一主题，借助自主阅读、讨论互动、总结拓展等方式，引领学生走进文

本，体会古人读书给我们带来的启示。

教学目标：

1、认识“耻、矣”等3个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等9个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、能借助注释读懂课文大意，并感知古人总结的读书方法。

教学重难点：

1、借助注释读懂课文大意，并感知古人总结的读书方法。

2、联系个人体会，感知课文中读书方法带来的启示。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、引入新课

同学们，书是人类最忠实的朋友，走进书就走进了一个丰富的世界。那么，如何读书，

才能与这位朋友心灵相通呢？让我们一同走进课文，感受古人带来的启示。【课件出示课题

古人谈读书：】请齐读课题。

设计意图：明确主题，直接入课，让课堂教学变得简明而高效。

二、初读识字

同学们，请自由朗读课文，边读边圈画出不认识或者读不准的生字，再读读生字上面的

音节。

同学们，请大声读读圈出的生字，再大声读读带有生字的句子，遇到不会断句的情况，

向同伴求教。

同学们，生字你们会认了吗？老师来考考你们。