2025年部编版七年级下册语文第二单元 单元教学导航.pptxVIP

单元教学导航第二单元

人文主题家国情怀这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。语文要素学习本单元，要在精读中涵泳品味，理解作品所歌咏的伟大精神，体会蕴含其中的深挚情感。应尽量让自己沉浸在作品的氛围之中，调动起体验与想象；要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀；还要学习作批注，记下自己的点滴体会。

课文篇目主要内容?黄河颂光未然这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，作者直抒胸臆，借歌颂黄河，歌颂了我们伟大的民族，歌颂了中华民族的伟大精神。老山界陆定一这篇回忆性散文以真实、细腻、生动的笔法描述了红军翻越长征中第一座难爬的高山——“老山界”的过程，线索清晰，详略得当，赞颂了红军英勇、坚强、乐观的精神品质。

课文篇目主要内容?谁是最可爱的人魏巍这篇报告文学以生动的笔触、感人至深的三个典型事例，真实地报道了中国人民志愿军在抗美援朝中的英雄事迹，表现了志愿军战士的高尚精神。最后作者饱含深情地告诉我们：志愿军战士就是我们最可爱的人。

课文篇目主要内容*土地的誓言端木蕻良这篇抒情散文以倾诉式的语言，描绘了关东原野的美丽、丰饶，抒发了作者对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美之情，表达了甘愿为其牺牲一切的决心。木兰诗这首乐府民歌运用铺陈、排比及互文手法，写了木兰女扮男装，代父从军的传奇故事，刻画了木兰这个巾帼英雄的形象。

重要考点一、体会作者在行文中寄托的思想感情1.依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。2.依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。3.依据含义深刻的词语、句子、段落，体会文章的思想感情。4.抓住景物特点，体会作者的思想感情。

重要考点二、分析排比修辞手法及其表达效果排比是把结构相同或相似、内容相关的三个或三个以上的短语或句子排列在一起，使语势得到增强、感情得到加深的一种修辞手法。运用排比，可使行文有节奏感，朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。一般答题模式：这句话运用了排比的修辞手法，增强了气势，深化了中心，增强了文章的表达效果。

重要考点三、分析诗歌中的人物形象所谓人物形象，包括人物的身份地位(如卑微和高贵)、生活状况(如贫穷和富贵)、性格品质(如狡猾和善良)等。分析人物形象，关键是要把握切入点。通常可以从以下几个方面入手：1.分析故事情节。从人物所做的事情上，特别是在矛盾冲突中分析。2.抓住诗句中能体现人物外貌、语言、动作、神态、心理等的词语分析。3.结合侧面描写和评价。从文中寻找有关侧面描写或其他人及作者对人物评价性的词语来看他(她)是一个怎样的人。4.分析诗歌中的意象、典故。

?学习抒情本次“写作”意在引导我们学习基本的抒情方式，并能选择恰当的抒情方式，更好地抒发自己的情感。?我的语文生活本次“专题学习活动”旨在引导学生在社会生活中学习语文。