课题开题报告：师范院校核心办学指标监测研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《师范院校核心办学指标监测研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：师范院校核心办学指标监测研究

课题来源：教育部

课题类型：教育政策研究

课题负责人及主要成员：李明（课题负责人）、张华、王丽、赵强

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年2月28日

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的快速发展，师范院校作为培养中小学教师的重要基地，其办学质量直接关系到我国基础教育的质量。然而，目前我国师范院校在办学过程中存在一些问题，如办学定位不明确、师资队伍结构不合理、课程设置不科学等。为了提高师范院校的办学质量，加强对其核心办学指标的监测和评估显得尤为重要。

本课题旨在通过对师范院校核心办学指标的研究，构建一套科学、合理的监测体系，为我国师范院校的改革和发展提供理论依据和实践指导。同时，本课题的研究成果也将为教育行政部门制定相关政策提供参考，有助于推动我国师范教育的改革和发展。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状与发展趋势

在国外，师范教育的研究已经形成了一定的体系和规模。许多国家都建立了较为完善的师范教育监测和评估体系，如美国、英国、澳大利亚等。这些国家的师范教育监测和评估体系注重对师范生培养过程的全面监测，包括师资队伍、课程设置、教学资源、实习实践等方面。同时，这些国家也注重对师范生就业后的跟踪调查，以了解其职业发展状况。

国内研究现状与发展趋势

在国内，师范教育的研究尚处于起步阶段，尚未形成较为完善的监测和评估体系。目前，国内关于师范教育的研究主要集中在以下几个方面：一是对师范生培养质量的评估，包括对师范生的知识、技能、素质等方面的评估；二是对师范院校师资队伍建设的评估，包括对师资队伍的结构、水平、稳定性等方面的评估；三是对师范院校课程设置的评估，包括对课程内容、教学方法、教学效果等方面的评估。

国内师范教育研究的发展趋势主要体现在以下几个方面：一是加强对师范生培养过程的全面监测和评估；二是注重对师范生就业后的跟踪调查；三是加强对师范院校师资队伍建设的评估；四是加强对师范院校课程设置的评估。

四、课题研究目标与内容

研究目标

本课题旨在构建一套科学、合理的师范院校核心办学指标监测体系，为我国师范院校的改革和发展提供理论依据和实践指导。同时，本课题的研究成果也将为教育行政部门制定相关政策提供参考，有助于推动我国师范教育的改革和发展。

研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：

（1）师范院校核心办学指标的界定和分类；

（2）师范院校核心办学指标监测体系的构建；

（3）师范院校核心办学指标监测体系的实施与评估；

（4）师范院校核心办学指标监测体系的应用与推广。

五、课题研究方法与路径

研究方法

本课题将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法，以确保研究的全面性和科学性。

研究路径

本课题的研究路径如下：

（1）文献研究：通过查阅国内外相关文献，了解师范教育研究的现状和发展趋势，为课题研究提供理论依据；

（2）问卷调查：设计问卷，对师范院校的核心办学指标进行调研，了解师范院校的办学现状；

（3）访谈：对师范院校的领导、教师、学生等进行访谈，了解他们对师范院校核心办学指标监测体系的看法和建议；

（4）案例研究：选取典型案例，对师范院校核心办学指标监测体系的实施情况进行深入分析；

（5）数据分析：对调研数据进行分析，得出结论，为师范院校核心办学指标监测体系的构建提供依据。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

本课题的预期成果主要包括以下几个方面：

（1）构建一套科学、合理的师范院校核心办学指标监测体系；

（2）形成一套完整的师范院校核心办学指标监测体系实施与评估方案；

（3）编写一本关于师范院校核心办学指标监测研究的专著；

（4）发表一系列关于师范院校核心办学指标监测研究的学术论文。

成果形式

本课题的成果形式主要包括以下几个方面：

（1）研究报告：形成一份关于师范院校核心办学指标监测研究的详细报告；

（2）论文：发表一系列关于师范院校核心办学指标监测研究的学术论文；

（3）专著：编写一本关于师范院校核心办学指标监测研究的专著；

（4）软件：开发一套师范院校核心办学指标监测软件。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

本课题的研究进度安排如下：

（1）2023年3月-2023年6月：完成文献研究和课题开题报告的撰写；

（2）2023年7月-2023年12月：完成问卷调查、访谈和案例研究；

（3）2024年1月-2024年6月：完成数据分析、研究报告和论文的撰写；

（4）2024年7月-2024年12月：完成专著的编写和软件的开发；

（5）2025年1月-2025年2月：完成课题的结题